摘要：本文介绍了STEAM教育理念的内涵,并探讨了如何结合Python编程和Minecraft游戏环境设计融合多学科知识的高中游戏编程课例,为高中学校开展编程教育提供了新的途径。

摘要：目前,游戏化以其在提高用户沉浸感、参与度和忠诚度方面的优势逐渐受到学界和业界的广泛关注,游戏化学习就是游戏化在教育领域的应用。虽然游戏化学习的研究由来已久,但目前仍缺乏对游戏化学习研究内容和发展的系统性梳理。因此,本文通过文献计量和知识图谱的方法,深入分析、总结游戏化学习的发展脉络及其研究和应用现状,并指出游戏化学习后期需要更加注重交互设计、用户研究和评价体系的构建。

摘要：在商业、健康、环境、政治、教育等领域,游戏化的应用旨在提高人们的参与度或鼓励某些行为。文章在追踪国内外游戏在教育领域应用成果的基础上,对"教育游戏化"进行概念定位,并在游戏化的元素结构框架下解析教育游戏化的动力结构:教育游戏化的实践起点是促进学习者参与,以规则、情感、关系、进阶、叙事等五个动力元素为基本动力,以促进人的全面发展为实践归宿。最后,文章结合实践提出了五条教育游戏化的设计策略,即目标规则明确化、参与主体情感化、学习关系社交化、学习进阶可视化和教育过程叙事化,为教育游戏化筹划存在的可能性。

摘要：近年来,游戏化成为学术界和产业界热议的话题,其在提高用户沉浸感、参与度和忠诚度方面具有明显的优势,被视为是吸引用户和提高用户活跃度的有效解决手段。然而,游戏化在图书情报领域的研究和应用仍然鲜有人探索。因此,文章在深入分析、总结游戏化的研究和应用现状的基础上,从可行性和重点研究内容两个角度论述了游戏化研究对信息素养教育的启示,以期为信息素养教育的发展提供更有效的方案。

摘要：“流”是一种体验的状态，以高度集中的注意力和完全融入感为特点，可以全方位提升学习绩效。把“流”理论与现在流行的计算机外语教学游戏结合起来，创设一种流状态的计算机外语教学游戏，这种“流”状态下的游戏可以促进学习态度的改变，增加学生的满足感，最终达到学习技能的提高和外语能力的提升。当我们设计学生的外语学习资料包括电子数字学习资料和计算机教育游戏时就应该把这种“流状态”考虑进去，以期使得我们的外语教学效果达到最大化。