摘要：随着社会信息化进程的日益加速,基于资源的学习成为一种重要的学习模式。本文在远程英语教学特征的基础上,与基于资源的学习模式有机结合,分析了基于资源学习的远程英语教学模式的特征,旨在整合英语教学和学习资源,培养学习者的自主性学习,提高远程英语教学的有效性。

摘要：基于资源的学习已成为远程教育的一种重要的学习方式,网络课件和资源库是远程教育环境下两种重要的学习资源。为提高基于资源的学习效率,在“网络课件-概念图-学习资源库”三层模型研究的基础上,提出基于知识的资源推荐,并通过多Agent系统实现了在WC-C-R模型上进行资源推荐。实验证明,通过资源推荐,有助于提高学生的学习效率。

摘要：Web2．0的网络环境中蕴含着丰富的学习资源，充分利用网络学习资源进行探究学习是提高探究学习的一种有效途径。本文通过文献研究法依次探析了基于资源的学习与探究学习的特征和优势，并结合这两种学习方式提出了基于资源的探究学习，论述了基于资源的探究学习的特征及其优势，并且结合Big6模式提出了基于资源的探究学习设计的一般流程，最后指出在设计基于资源的探究学习中容易出现的问题。

摘要：本文针对基于资源的学习(Resources-Based Learning,RBL)所存在的问题与挑战,提出了基于学习设计的解决问题的对策和方法。文中分析了目前RBL的学习设计模型、RBL资源的选择和资源的学习支持属性等几个关键问题,提出了RBL学习设计中的学习环境设计模型、RBL中的资源生命周期及再生资源的循环模型,为深入开展RBL的学习设计提供了新的设计思路与方法。

摘要：迈克尔·汉纳芬是一位蜚声国际的教育技术学者与学术领袖。此研究评介了汉纳芬在教育技术学理论研究与专业实践方面的主要贡献及其影响,对其学术思想进行了重构与解读,探讨了其职业生涯与学术思想对教育技术学研究与发展的启示。

摘要：基于资源的学习（resource-based learning,RBL）是一种在建构主义学习理论基础上产生的学习模式。就RBL的两个基本特征、RBL学习模式在医学教育中的应用情况进行了阐述,并设计出四个阶段的学习过程模式。