摘要：一、项目学习与单元教学设计美国巴克教育研究所把以课程标准为核心的项目学习定义为一套系统的教学方法,它是对复杂、真实问题的探究过程,也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程。[1]项目学习是以学生为中心,通过设计和执行项目促进学习效果的动态教学方式。项目学习多应用于跨学科学习,是指将学校课程中相关的课程及学习领域进行整合,通过加强各学习领域及各科目间的联系,增加学科内。

摘要：根据教学课程的特点设计基于项目学习模式的课程。课程要求学生根据参数,设计并制作一款能够实现抓握的义肢,义肢可以通过肌肉信号进行控制。课程包含了机械设计、3-D打印技术、自动控制技术、传感器技术和嵌入式技术等内容。通过项目训练,可加强学生对理论知识的理解,从而提高学生将理论知识应用于实践的能力,达到辅助教学的目的。

摘要：为不了解硬件的学生讲授CPU体系架构是一件很困难的事情,以往的教学方式是基于仿真与纸上练习的,但是效果非常有限,因为在课堂上讲解电子系统设计是非常复杂的。在过去的两年中,我们开发了一套运行于FPGA的实用实验。要求学生从零开始在60个学时内独立开发处理器,并在处理器上采用汇编语言运行一些小程序。通过设计处理器的不同模块使得学生一步步的理解体系架构,所有的模块像堆积木一样构成整个处理器。两年的运行实践证明这种基于项目学习的教学方法是非常有效的,一些学生对CPU体系架构产生了浓厚兴趣,并攻读了硕士学位。

摘要：从教学模式构成要素的角度分析了"基于项目学习"模式的基本特征及其对"实训类课程"远程教学的意义。以动态网页制作课为例,将该模式应用于现代远程开放教育"实训类课程"教学:设计开发了"基于项目学习"模式下的动态网页制作网络课件,构建了动态网页制作课的远程教学活动结构和教学评价模式。

摘要：当前,基于项目学习(Project-based Learning)应用于基础英语课堂教学的行动研究较为广泛,通过结合基于项目学习的教学理念及设计原则,以培养学生实际问题的解决能力、整合语言技能训练为目标,开展了两轮行动研究,旨在探索该方法在基础英语课堂教学中应用的有效途径。研究结果表明,该模式有利于引导学生将所掌握的语言技能运用于实践,教师应在学生自主探索问题、自主学习的过程中起到支架作用。

摘要：为解决研究生创新能力尤其是原创能力较差的问题，提出基于项目学习的研究生创新能力培养模式。探讨基于项目学习的特征，提出项目设计的3C3R模型，通过实施“确定项目、制定计划、活动探究、成果交流、活动评价”5个步骤，对研究生的科学研究训练做到规范化，可以有效地培养研究生的创新能力。

摘要：传统的《算法与程序设计》教学忽略新一代学生生活的年代及学生极富个性的特点,传统的作业设计也忽视学生的情感与态度价值观等因素,学生对这门课学习和完成作业的积极性都不高.针对这个问题,在《算法与程序设计》这门选修课教学中引入“基于项目学习”教学理念和个性化作业的设计思想.通过“联系生活,激发兴趣,合理设置项目主题”、“布置开放性作业,让学生自创作品”、“让学习贴近生活,使学生能学以致用”、“合理的评价与激励,让学生更认真完成作业”、“做好学生作业完成中的辅导工作”等方面的措施进行教学改革.

摘要：对照工程技术评审委员会(ABET)的认证标准,对电子信息工程、通信工程专业的专业课程高频电子线路进行了课程改革研究.在课程教学过程中,采用基于项目学习(PBL)的方法来提高学生产出,包括工程能力、期末成绩、课程满意度.首先介绍了基于项目学习的研究方法及国内外研究现状,并在高频电子线路课程教学中设计并实施了2个PBL项目,详细介绍了“调频调幅收音机电路制作”项目的设计、3个学年的执行过程及学生产出结果.

摘要：规划设计是指对项目进行具体的规划或总体设计,需要综合考虑多项因素。在进行项目学习的规划设计时,首先要从整体出发,在预期目标、发展方向、控制指标等方面进行前期规划,其次要细化每个环节、每个步骤,做好充足的准备和有效的预设,完善设计方案。一、项目学习规划设计步骤(一)项目任务设计项目学习包含了知识学习、技能培养等一系列学习目标。因此,项目学习任务要围绕教学模块进行设计。

摘要：文章把数字故事引入大学生项目学习,构建了设计模型,并以"平面动画制作大赛"项目实践为例进行设计、验证。研究表明,数字故事是大学生项目学习过程与成果的真实、生动见证,有助于激发、维持学习动机,提高问题的解决能力并促进有意义的学习。