摘要：利用热激法将含有红色荧光基因的重组质粒转入大肠杆菌JM109感受态细胞,经筛选获得了转化成功的红色荧光大肠杆菌。学生在目标驱动下设计并完成了转化和筛选实验,将高中生物学教材上的知识应用于实际,将零散的微生物学、基因工程实验操作贯穿于一个完整的大实验中,从而对教材中实验的认识更加直观、清晰,有助于提升学生的生物学核心素养。

摘要：基因工程是高等院校生物科学、生物工程、制药工程等相关专业的一门重要课程,内容涵盖现代生物工程技术的发展方向和研究热点。新工科背景下本科生课程教学是本科生培养的基础,直接决定了本科生教育质量和创新能力的培养。结合基因工程课程特点,通过分析本科生教学过程中存在的问题,以改革传统课堂讲授式教学模式作为突破口,将以OBE为学生学习产出导向的理念引入基因工程课程教学中,科学设计教学内容,在教学过程中运用翻转课堂的教学模式进行授课,采用线上线下、课内课外多维度评价方案,并在课程结束后收集学生意见和建议进行针对性持续改进,提高了学生分析、解决问题的能力及语言表达能力,培养专业扎实、创新能力强的高素质应用型人才。

摘要：基因工程是生物工程类本科专业的一门专业核心课程,是侧重于基因操作理论和实践性较强的一门学科,研究热点涉及多个行业。在新工科背景下,本研究基于OBE理念对基因工程课程开展改革,从课堂教学大纲的修订、教学内容的设计,实验教学的改进,课程思政和创新创业教育的融入等方面进行探索,激发学生的学习兴趣,以提高分析和解决问题的能力。同时,对学生的学习过程和成果进行考核,提高教学质量,实现全面育人的人才培养目标。

摘要：文章借鉴BTEC的教学模式和方法,在生物技术专业课程基因工程教学中从课程设置、教学实施举措、实验设计和考核评价等方面进行改革实践,探索适应社会需要的复合型生物技术专业人才培养的教学新模式。

摘要：基因工程是生物工程和生物技术专业的核心课程,是整合诸多行业发展的关键学科,因此从根本上提高基因工程的教学质量,也是促进基因工程课程发展的关键因素之一。通过基因工程课程的学习,可以培养学生的科研兴趣,训练学生的试验设计能力、提升学生的科研素养。本文主要从优化课堂内容、完善试验体系、完善评价指标等方面出发对基因工程课程教学改革提出具体建议,从而达到提高学生科研素养的目的。

摘要：基因工程是生物制药、生物技术、生物工程等生物相关学科专业的重要专业课程之一。目前,高校基因工程教材内容体系存在实践性与技术性不强、系统性与完整性欠缺、拓展性和延展性不够、时代性与行业性不强等问题。优化的策略主要是增加引物设计内容,完善基因工程内容完整性,拓展增加其他典型基因工程内容,强化课程内容的时代性与行业性。从管理角度,需要完善国家教材委员会、教育主管部门、出版社和高校等多级管理制度,优化专业教材编著的标准制度、申报制度、多维度审查制度和出版制度等。

摘要：用日本血吸虫（Sj）成虫提取的总RNA逆转录合成CDNA第一链，并设计合成引物，经PCR扩增，扩增出26kDa的编码区基因，并进行了测序，结果表明Sj中国大陆株（SjC）、Sj菲律宾株（SjP）26kDaGST基因核苷酸同源性99．8％．然后，构建了大肠杆菌-分枝杆菌穿梭表达质粒pBCG－Sj26Ⅰ-Ⅳ．再将其依次分别转化大肠杆菌、耻垢分枝杆菌和BCG中，筛选出重组耻垢分枝杆菌疫苗和重组BCG多价疫苗．经SDS－PAGE和薄层扫描分析表明，Sj26kDaGST的表达效率在大肠杆菌、耻垢分校杆菌和BCG中分别占菌体总蛋白的25％-37％、10％－28％、10％－15％．通过酶切图谱、PCR技术和Westernblot分析，证实构建的Sj26kDa基因工程BCG多价疫苗是成功的．用其免疫BABL／c小鼠，结果表明它对日本血吸虫的感染有明显的预防作用，重组BCG多价疫苗的减虫率达27．36％（t=3．42，P＜0．01），减卵率达60．50％（t=6．19，P＜0．01）．实验组虫卵肉芽肿平均面积以及免疫后血清抗体水平与对照组相比其差别具有显著意义．该研究为日本血吸虫成虫疫苗的研究提供了一条新的途径．

摘要：降钙素(calcitonin,CT)是一种由32个氨基酸残基组成的多肽类激素,主要用于骨质疏松、高血钙和与骨相关如佩吉特病、骨肿瘤引起的疼痛的治疗.过去主要以提取法从动物组织中获取,但是它属非人源型降钙素,长期使用会产生抗体而影响疗效,而且由于生物组织来源有限,制约了它的生产.20世纪70年代开展了固相和液相法合成降钙素的研究,合成步骤多、纯度差、获得率低,因而价格昂贵.80年代国外开展了基因工程法生产降钙素的研究,应用基因工程法,可以较容易地制备出所设计的新型降钙素,以期获得活性高、半衰期长、无抗原性的新型降钙素供临床使用.现将基因工程方法制备重组降钙素的研究进展综述如下.

摘要：基因工程是一门理论和实验并重的专业基础课,必须适应当今教育要求,重点培养学生综合素质和能力。CDIO工程教育模式利用教育理念及方法系统指导工程训练模式。本文从教学整体设计思路、教学方法和手段、教学过程和课程考核等方面,突出对学生基因工程课程理论与实践结合能力及工程能力的培养,旨在不断增强学生学习的主导型,从而全面提高学生综合素质。

摘要：基因工程发展迅速,新技术不断涌现,与之对应的教学内容和方法也需要不断更新。文章分析了布鲁姆教育目标分类法的基本内容,并将其理论运用到基因工程的教学当中,对不同知识点进行了教学设计的探索性尝试,同时拓展教学内容和改进教学方法,有利于提高基因工程教学质量及学生的学习与知识运用能力。