摘要：国内高校开展大类招生培养的人才培养模式改革已成趋势。基于对河南省内高校机械大类招生情况和基层教学组织建设情况的调研,针对大类培养对各人才培养环节和高校基层教学组织建设带来的影响,结合对河南省高校教学组织建设先进经验的分析与总结,积极开展所在机械类专业基层教学组织的建设规划和制度建设,促进机械类专业优秀基层教学组织建设、一流专业建设工作,并积极探索机械类专业虚拟教研室这一新型基层教学组织建设模式。经过实践,研究成果对地方高校机械类专业的基层教学组织建设和一流专业建设具有良好推动作用。

摘要：教育部在2023年度总体工作思路中明确了“深入实施数字化战略行动,塑造高等教育改革发展新优势”的任务部署。在此教育数字化转型背景下,需进一步正视当前高校艺术设计类专业基层教学组织建设存在的课程设计缺乏数字化技术支撑、平台搭建缺少数字化场景支持、评价机制缺乏数字化技术融合等问题。高校艺术专业基层教学组织数字化建设的核心功能除完备的理论体系支撑外,也需数字化教学思想、信息化教学技术、数字化教学模式支撑,对此高校艺术设计类专业基层教学组织数字化建设可围绕数字化教学课程设计、打造混合式教学模式、数字化互动测评、数字化评价体系着手,实现数字化教学路径优化目的,为高校艺术设计专业基层教学组织提供专业教学优化思路与参考。

摘要：文章运用组织变革理论,提出了任务取向的合作制基层教学组织重构思路,从积极营造组织文化氛围、做好组织的结构设计、以项目为载体推进教师间有效合作、建立科学合理的考评激励机制等方面探讨了新建本科院校基层教学组织建设的有效途径。

摘要：基层教学组织建设是新农科建设的基础性环节,也是构建一流大学治理体系的重要内容。针对农林院校中基层教学组织建设呈现出的顶层设计不够、职能定位不清、教师参与不多、管理机制不明等诸多问题,探索将基层教学组织实体化,强化基层教学组织的主体性、融合性、可持续性,激发基层教学组织活力,提升基层教学组织功效,为新农科改革实践提供了经验借鉴和模式参考。

摘要：教学改革不断深入,作为高校教学实施最主要的基层教学组织——专业教研室,其功能及管理方式应重新审视,不断改革完善,按照人才的成长规律,对人才培养提出新要求和目标。分析"创新驱动发展"形势下专业教研室建设存在的问题,提出师德师风建设、强化基层教学组织活动的措施,从而增强基层教学组织活力,全面提升人才培养质量。

摘要：高校基层教学组织是落实高水平本科教育“以本为本、四个回归”的重要载体和平台,其建设水平直接影响人才培养质量。烟台大学机械设计制造及其自动化教研室面向环渤海经济区制造业发展需求,依据学校定位和专业特色,在优化教学组织管理与强化制度建设、助力教师发展、服务专业建设、推进课程建设、推动教学改革与研究等方面进行了积极探索。文章总结了相关经验,以期为同类院校基层教学组织建设提供参考。

摘要：基层教学组织是高校开展教育教学、教研活动、课程和专业建设的重要载体,其建设水平直接关系高校的教育教学水平和人才培养质量。分析完善高校基层教学组织的必要性,剖析了当前高校基层教学组织的现状和存在的问题,以此为基点积极探索新形势下高校基层教学组织建设的有效途径。

摘要：基层教学组织作为高等学校本科教学的基本单位,应顺应“新文科”建设的要求进行改革。文章针对文科院校基层教学组织建设呈现出的顶层设计不足、职能定位不清、治理现代化理念缺失、制度保障不到位等问题,运用教育治理现代化的手段从治理体系和治理能力两方面,通过创新性、生态性、融合性、发展性、政治力、文化力、内驱力、跨界力的“四性四力”探索高质量基层教学组织的建设方向。

摘要：结构合理、功能健全、运行高效的基层教学组织可有效提高人才培养水平,全面提升教育教学质量。本文剖析了地方高校基层教学组织建设中存在的主要问题,并以山西农业大学农机教研室为例探讨了基于国家一流专业地方高校基层教学组织的建设与实践,包括完善基层教学组织建设制度、更新教研室建设理念、明确教研定位及目标、寻找教研载体及设计教研活动、完善考评制度等。该建设实践模式切实增强了组织凝聚力,提高了教师的知识素养和业务水平,提升了教育教学水平,可推广借鉴运用。

摘要：分析化学是一门跨学科、综合性较强的课程,需要构建多元化混合式教学模式,提高学生综合素质。但现阶段,由于认识不到位,各类教学资源配置不合理,造成分析化学基层教学组织职能错位、教师失位、协调保障机制缺位等情况,致使分析化学的任课教师的知识供给与学生的现实诉求不匹配、教学质量欠佳。因此,应结合社会需要和学生实际诉求,调整培养目标,合理配置教育资源,完善教学运转模式,健全保障机制,促进教师教学成长与学生全面发展,全方位、综合提高教学质量。