摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等,对体育教育专业学生基本功大赛微课项目进行理论认识,发现其具有模拟性、精致性、身体实践性以及工具性等特征。从实践考察视角对体育微课项目实践存在重“形式”轻“内容”、重“全”轻“微”、重“表演”轻“基础”等问题进行审视,揭示体育微课设计与实践存在的不足。结合体育教学理论、竞赛规则、训练与竞赛实践经验等提出优化策略:突出主题,聚焦教学实践;把握“微”特质,突显“微”优势;创新预设,提升表现力;丰富信息量,提质增效。

摘要：教师基本功大赛可以促进教师专业素养的提升,也能引领教学的方向。分析比赛的内容设置、选手表现、专家点评,结合物理学科育人的导向,可以看出当前初中物理常态教学应该给予“关注学生学习规律”、“教学指向深度学习”、“课堂聚焦解决真实问题”、“实验引导自主创新”这4个方向足够的重视,希望为广大一线教师提供参考。

摘要：第七届全国中小学美术教师基本功大赛于2015年10月16日在重庆市四川美术学院顺利举行。此次比赛的手工设计制作分为小学组和中学组。小学组的赛题为“创意跷跷板”；中学组赛题为“创意滑滑梯”。赛题要求使用由组委会统一提供的4开大小的自、黑、红、蓝、黄、绿色的卡纸各一张，

摘要：采用文献资料法等对教育部举办的7届全国高校体育教育专业基本功大赛进行研究。结果表明:基本功大赛较好反映了全国高校体育教育专业的常态教学质量和水平,大赛重视学生的综合素质和学生的体育教学能力,凸显了体育教育专业的核心课程要求和课程的核心内容,对体育教育专业的人才培养质量进行了较全面评价,对体育教育专业的人才培养到了较好的引导作用。但基本功大赛也还存在对学校人才培养特色反映不够、比赛结果公布不完整、参赛学校选取不够合理、比赛项目分值设计不够合理、说课比赛内容与中小学体育教师的教学能力要求脱节等问题。对改进基本功大赛提出相关建议。

摘要：全国体育教育专业学生基本功大赛是由教育部主办,旨在提高体育教育专业人才培养质量的制度化、品牌化赛事。采用文献资料法和实地调研法等研究方法,对十届全国基本功大赛进行分析,回顾全国基本功大赛的发展历程,梳理全国基本功大赛项目设置的基本思路,指出全国基本功大赛的价值定位,提出全国基本功大赛需要"直面"的问题:一是直面体育教育专业学生创新能力培养不足的重点问题;二是直面体育教育专业教师专业素养不足的难点问题;三是直面体育教育专业学生培养体系与基础教育脱节的现实问题。

摘要：2001年9月,安徽省文艺界普遍关注的盛事--安庆市黄梅戏青年演员基本功大赛在安庆隆重举行.来自市、县11个黄梅戏剧团的86位青年演员(35岁以下)披挂上阵,角逐于宜城舞台.他们不仅聆听了表演艺术家、理论工作者的讲学,而且各自带来了参赛的剧目片断,参加总共8场的比赛.可以说,这是21世纪之初本市黄梅戏青年军团的大聚会、大练兵、大检阅.

摘要：2014年笔者有幸参加了江苏省教师基本功比赛。比赛涵盖的内容很多,有粉笔字书写、即兴演讲、教学设计与课件制作、模拟课堂现场教学、教材外古文句读和翻译、课外古诗词鉴赏。其中最让我难忘的是教学设计与课件制作环节。原因首先就在于一个'难'字。如果稍加归纳,至少有以下三难:1.

摘要：通过对第四届体育教育专业基本功大赛参赛院校的调查访问和历届比赛资料的对比分析,笔者认为,在现行的传统模式下,比赛的功能会逐渐弱化,比赛价值会偏离初始的设计方向。为此,进一步改进和探索新的比赛方法,构建注重以综合能力为核心的新型比赛模式,不仅符合高校体育教育改革对人才培养目标的基本要求,也是使此项大赛目标设计与功能实现的有效途径。

摘要：1，学生通过实践活动，能感受数学与生活的必然联系，加深对所学知识的理解，了解一些简单的数据统计方法，提高学生对知识的掌握水平。

摘要：研磨课是一个使原本粗放型的备课走向精细化的过程。小学英语教师基本功大赛研磨课,通过制定科学的研磨课计划、反复研磨课实操、专业有效的同伴互助,使青年教师在体验、积累、感悟、反思后,打磨淬炼出一节高质量的精品课。实践证明,创设平等、和谐的研磨氛围、系统设计研磨计划、扎实开展研磨工作能够有效提升青年教师的课堂教学能力,促进青年教师的专业成长。