摘要：证据推理是解释证据与结论之间的关系, 确定科学结论所需要的证据和寻找证据的途径.根据 “提出假设-实验设计-收集证据-论证推理-形成结论” 的思路进行教学的实验和实例设计, 通过设计阶梯式问题、 分组实验和创新实验以及实例运用加强对证据的关注和推理, 培养学生问题探究和解决的学科关键能力.

摘要："多则乱,少则明,简约而不简单!"——这是利郎商务男装的一句经典广告台词,也是我很喜欢的一条人生哲理。如果我们把它运用到平时的教学中,就能体会它的精妙之处。【教学案例一】化学方程式的配平。在近几年泉州中考的化学考试中,十分注重对化学方程式的考查。化学方程式每道题2分,每年至少考到5道题,也就是至少10分。特别是从2012年开始,每道化学方程式的分值提高到3分。

摘要：本节内容是沪教版第三章第三节“物质的组成”第1课时。主要内容为:化学式反映物质组成和化合价一般规律的初步认识。化学式不仅是对第三章前两节“构成物质的基本微粒”“组成物质的化学元素”所学内容的升华;也是从新的视角(即微观)对第二章“身边化学物质”的再认识。化学式贯彻整个学习的始终。