摘要：在小学数学课堂教学中,板书不是可有可无的,而是一种必不可少的教学手段。因此,设计板书是小学教师必须掌握的一项职业基本功,一般应遵循简结明了,重点突出,布局合理,形象直观的原则,下面介绍一些常见的板书设计的方法,供大家参考。 1.引导式板书。 引导式板书是指在教师引导、启发和激励下,便于学生主动探讨、发现问题、解决问题,从而寻求原理、公式和规律的板书。

摘要：等差数列作为一个最基本的数列模型，一直以来是高考相当重要的考查对象之一。等差数列的性质对整个数列的掌握至关重要，本文对此进行分析。

摘要：由胡道和教授与徐德龙院士、蔡玉良设计大师合著的一书已正式出版发行.

摘要：提问在课堂中具有十分重要的地位,几乎每一堂课都离不开,且贯穿于课堂教学的全过程。设计精妙的课堂提问,能引起学生的注意,激发学生的求知欲,启发学生的思维,还能促进师生间的信息交流,提高课堂教学效益。 一、提问的目的和要求 课堂提问的目的必须明确。提问不仅是为了让学生学到知识,更重要的是点燃学生的思维火花,启迪学生的智慧。

摘要：教学比例的基本性质,一般都是先让学生通过对比例式中两个内英的积和两个外项的积的计算,由此发现,在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这里让学生自己探究发现,比老帅直接传授要好。但能不能让学生从“理”上懂得一点什么呢?也就是说,在思维训练方面,还能对学生提出什么内容和要求呢?一位老师在教学这一内容时,似乎多考虑了一点,并能给人以启发。他的做法是: 1.在比例式80:2=240:6出示后,要求学生将两个比化成简单的整数比,并写出过程。 (1)(80÷2):(2÷2)=(240÷6):(6÷6)