摘要：在中国古代歌诗艺术生产和消费的过程中,存在着三种基本方式,那就是自娱式的歌诗艺术生产与自娱式消费、寄食式的歌诗艺术生产与特权式消费、卖艺式的歌诗艺术生产与平民式消费。三种艺术生产与消费方式各有其特点,并在中国古代歌诗发展史的不同阶段起着不同的作用。三种艺术生产与消费方式互相影响,共同推动了中国古代歌诗艺术向前发展。研究中国古代歌诗艺术生产与消费问题,对我们全面认识中国古代诗歌史具有重要理论意义。

摘要：形象思维是人类的思维方式之一。各门类艺术由于表现媒介不同,表现形式不同,必然具有独特的形象思维的方式。因此,我们不应满足于了解文艺创作过程中形象思维的共同规律,而应该深入研究各门类艺术创作过程中形象思维的特殊规律。本文的目的,就是试图研究戏剧思维,亦即戏剧家在创作过程中展开形象思维的三种基本方式——说明性的方式、直接表现的方式与程式化的方式。

摘要：大众传播媒介的舆论导向，就传播者而言是一种主观追求。为达到引导的目的，其基本的方式便是以媒介为主方对公众的说服，改变舆论或者巩固、扩展原有的舆论。“说服”（persuasion）又译为“劝服”，不论我国还是西方，说服在古代作为一种交往艺术都相当发达，但是涉及的主要是人际传播。

摘要：小学音乐的情境教学是指对一定教学内容进行形象性描述或对其环境的设置、模拟,以及创设出与之相匹配的场境,以激发学生的情感和思维,使学生产生如历其境的真实体验,从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。音乐是一种情感艺术,小学生对音乐的学习和体验都是以情感为中介的。教学情境应该如何创设和怎样应用呢?

摘要：戏剧是人生的产物,更是人生的写照。作为人们的感情形式和思想形态,戏剧和其它艺术样式一样,是人们生存基本方式的一种折射,同时也是人们生存基本方式的一种构成。一个时期中人们变化了的。

摘要：茶室是品茗休闲的场所,同时也是人们感受茶文化以及禅茶文化独特魅力的地点,在空间设计上应当注重对其禅意氛围的营造,以自然要素勾勒自然之景、传达自然之意、彰显自然之境,通过对自然材料的选择、对自然形象的模拟以及对自然色彩的运用,帮助人们在回归自然的过程中获得身心的放松与境界的提升。

摘要：音乐教育是陶冶情操，提高音乐文化素养，培养审美能力的教育，是实施美育的重要途经。引导青少年追求高尚的审美理想，树立正确的审美观念和情趣，培养健全的人格和品行，是音乐教育的基本任务。罗丹说：“艺术就是感情。”音乐美即是一种特殊的情感表达方式。情与美的这种不解之缘，决定了基础音乐教育的基本方式：以情感人，以美育人。高尔基曾说过：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，

摘要：美学研究在新世纪的突破途径,在于其“创化”。所谓“创化”,在于立足于中国美学的丰富资源,从中国古典美学中汲取鲜活的思想,并以研究主体的独特视角出发进行建构。本文认为中国美学有其自己贯穿的、流变的体系性,即以某个范畴或命题为其核心,而历经数百年乃至千余年由许多人踵事增华,从而形成了一以贯之的基本范畴。中国美学有鲜明的体验性特征,但又不仅仅停步于直观感悟或体验的层面上,而是有着相当高的抽象程度。创化的一个基本方式,则是中西美学之间的互相阐释。也就是立足于中国美学,借助于西方的哲学和美学眼光进行理解与诠释。