摘要：在艺术历史的变化发展进程中,认同问题与主体作品的身份归属,一直是艺术研究与艺术创作关注的重要议题。特别是第二次世界大战结束以来,由于世界政治、社会、文化和经济格局发生的巨大变化,出于对现代性的反思,身份认同问题成为欧美,甚至是世界范围内的艺术研究和艺术生产的核心主题。在不同的历史文化语境中,有关认同本身的内涵与外延,存在着认识论及语义学意义上的复杂性与多义性。

摘要：明清小说中的恶有恶报情节有两大类型:经验性恶报和超验性恶报。所谓经验性恶报也即由自然力量(人的力量等)而造成的恶报,而超验性恶报则是由超自然力量(鬼神力量等)而造成的恶报。如果将其提升至正义层面且以笔者的话来表述,那么,前者大多彰显了经验性的完全艺术正义,而后者则大多彰显了超验性的完全艺术正义,也即借助宗教正义而实现的完全艺术正义。本文主要讨论明清小说中冤魂报冤、冤魂诉冤、神罚和神启这四种超验性恶报的基本模式及其子模式,兼及这些基本模式中的角色要素和情节要素。

摘要：合理的作业设计既能反映出教师的综合水平,又能指导学生掌握学习方法和规律,培养其自主学习能力和探索精神。在调查中发现,初中学校贯彻和落实“双减”政策过程中,部分学校对作业设计模式方面进行了综合整改,但仍旧存在作业设计形式单一、内容层次性不足等诸多问题,因此针对优化初中语文作业设计的基本模式研究显得很有必要。

摘要：一关于中国古典小说的人物分析,历来多以西方叙事文学理论作为标准去解剖和评判,以福斯特、黑格尔的性格理论,尤其值得注意的是以马克思主义关于现实主义的典型理论去剖析中国古典小说。这种做法如果是出于分类上的方便,倒也不妨。但是,如果以之为艺术水平和艺术进步的评判标准,以之为小说创作的普遍原则,而绳之于中国古典小说。

摘要：学习指导模式是指在实践中形成的、以一定理论观点为基础的学习指导结构模型及操作方式。学习指导的基本模式有课程模式、专题模式、规程模式、诊疗模式、渗透模式、示范模式、省悟模式和交流模式等，今后的发展则呈现出具体化、多样化、综合化、参与化、技术化和艺术化等趋势。

摘要：学科建设是应用型本科高校推进以内涵和特色为主导的深度转型的重要抓手。在规划建设型、立项建设型、学科特区型三种基本学科建设模式下,应用型本科高校学科建设面临着定位不清晰、特色不突出、队伍极薄弱和机制缺活力的现实困境。从加强学科建设的顶层设计入手,构建灵活适用的体制机制;开展应用型学科的分层分级建设,构建契合区域优势产业的学科布局,以“学科链”对接服务“产业链”和“创新链”;实施高水平人才引领,加强高水平创新平台培育建设,为高水平应用型学科建设提供支撑和保障。

摘要：主题型活动教学是活动教学的一种创新样态,是课程形态、教学方式的创新变革。主题型活动教学要准确定位活动目标,设计鲜明恰当的主题,创设合理的教学情境,有效承载学科内容,设计系统性、演绎性的活动过程,提升活动的操作性,选择适合的活动方式,设计有质量的“问题链”等策略。主题型活动教学在实践中有主题案例式教学、主题游戏式教学、议题式教学等具体的实践模式。

摘要：西南政法学院诉讼法教研室谭兵、陈彬、杨建成、杨茂桃、李祖军等人申报的《〈民事诉讼法〉课程建设的模式设计与运作机制》,荣获四川省高校优秀教学成果一等奖和国家普通高校优秀数学成果二等奖。现将其主要经验材料发表于此,以飨读者。

摘要：艺术批评是介于艺术欣赏与艺术理论之间一个领域。它应该以审美标准为根本，因此派生四个基本标准：外观完善标准、评价—价值标准、认识—规则标准、哲学意味标准。对应于四个基本标准，存在四种基本模式：印象—欣赏式批评、社会—通德批评、文本—规则批评、冥思—顿悟式批评。它们在入手处、注目点、运思状态、文体表达等方面各有特点。批评是对美的构成因素进行分离的活动，四种基本模式各自剖开了美的一个维面，审美批评的追求从根本上制约着它们的滋生和流转。

摘要：针对我国煤矿现场安全管理中存在的问题,设计并提出煤矿现场安全管理基本模式,从模式的构建和运行机制两方面进行研究,将安全管理由事后反应处理型转变为事前预防型,并为提高煤矿现场安全管理水平提供一种新思路,从而提高煤矿安全生产管理水平。