摘要：在“把长江文化保护好、利用好、弘扬好”的新时代文化发展进程中,对长江文化资源进行系统梳理,明确其保护利用的基本维度和价值形态,是弘扬长江文化的基础性工程。从时间轴线、主题轴线、生态轴线出发,以南京为例,长江文化资源可分为体现区域文明起源的史前文化资源、体现滨江古都特色的文化遗产资源、体现南京红色基因的革命文化资源、体现时代建设成就的社会主义先进文化资源、体现绿水青山理念的生态文化资源,具有历史传承的绵延性、文化谱系的完整性、精神价值的代表性等基本特点。长江文化资源的保护关乎民族文化自信,必须做好文化基因维度下的原真性保护、文化安全维度下的整体性保护与文化生活维度下的活态化保护。长江文化资源具有精神价值、经济价值、生态价值等多重价值,分别表现为中华文化符号、流域文化资本与生态文明场域。应通过文明实践涵养、文旅融合赋能、文化场景营建、数字科技演绎实现长江文化资源的活化利用,推动长江文化资源融入当代生产生活的伟大实践,助推当代中国文化根柢的塑造与全体人民的精神共同富裕。

摘要：大中小学思政课一体化建设,是遵循教育教学规律的必然要求,其从目标维度、内容维度、结构维度回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。推进大中小学思政课一体化建设顶层设计,要发挥中华传统文化的引领作用,创新教育理念,构建规范有序的管理机制。推进大中小学思政课一体化建设,要在政治性和学理性相结合的基础上推进学科守正创新,在积极发挥教师的主导作用和学生的主体地位上构建融学课堂,在创新教研教学方式上统筹推进大中小学思政课改革。

摘要：本研究主要讨论快消品包装设计在英国的社会、经济、环境与道德规范之间存续发展的现状。笔者走访了英国法拉第包装顾问中心,针对当下通用设计、感性设计与可持续性设计理念,以及包装设计理论基本维度与包装材料的选择,对该中心的凯西·巴恩斯(Cathy Barnes)博士和保利娜·金(Pauline King)教授进行了半开放式的深度采访,然后整理出包装设计基本维度及其在社会、环境、经济与道德规范之间复杂微妙的内在联系。

摘要：由卡尔松主导的环境美学二元论与伯林特代表的环境美学一元论是解读城市环境视觉审美的二大主流思想,无论是二元论还是一元论,对视觉环境界定及体系构建均不能满足现今社会对城市环境视觉的审美需求及基本维度辨识。环境审美必须做到在科技高速发展和人们心智急剧变化的今天,建立起适应新的社会审美价值需求,完善和健全科学的环境视觉维度,在二元论与一元论思想体系之上,重建城市环境视觉审美理论及基本维度。

摘要：根据幼儿的身心特征,幼儿全面发展的基本维度可包括幼儿大脑(学习)和身体发展,健康和安全发展,认知与情绪、情感的发展,社会性和个性发展,艺术和审美发展,道德和公民性发展。

摘要：航站楼建筑体现了较强的系统性,本文讨论了航站楼分阶段发展的基本维度及四种模式:集中扩容模式、大主楼+卫星厅模式、单元式扩容模式、一体式扩容模式。最后,从主楼的功能预留、指廊的功能预留、功能的可变性设计三个角度讨论如何应对航站楼未来发展的不确定性。

摘要：试题命制是学习的逆过程,其宗旨是评价教学、服务学生成长,主要通过命题指导思想、命题取材、试题设计集中体现。其中指导思想为＂以能力考核为主要测试方向,重点考查用已学的知识,联系相关信息,分析和解决问题的能力＂。命题取材则脱离教材限制,从更广阔的领域里选取密切联系我国和世界政治、经济、文化、科技教育与社会发展的素材。

摘要：在语文学科核心素养中,语言建构与运用是第一要素。在研究这一要素的时候,有一个重要的视角,那就是学生视角。说得通俗一点就是,学生在语文学习过程中,是如何建构语言的?是如何运用语言的?语言的建构与运用之间又存在什么样的关系?只有把这些问题思考透了,并且能够作出比较准确的回答,那这一核心素养的要素才有可能真正落到实处。笔者以为,语言的建构与运用存在一定的梯度关系,从建构到运用,应当成为语言教学的基本维度。本文试以《秋天的怀念》为例,略谈一些观点。

摘要：说到小说的叙事艺术,总无法脱离其发生与发展的载体——时间与空间,它们不仅是小说叙事的背景,同时还共同承载着小说的情节、人物以及语言等多种元素的要义和功能,巴赫金将这种由时间与空间共同构建的小说叙事基本维度称为"时空体":"时间在这里被浓缩、凝聚,变成艺术上可见的东西;空间则趋向紧张,被卷入时间、情节、历史的运动之中。时间的标志要展现在空间里,而空间则要通过时间来理解和衡量。"

摘要：引言《中共中央国务院关于建立国土空间规划体系并监督实施的若干意见》(以下简称“若干意见”)明确提出国土空间规划是对一定区域国土空间开发保护在空间和时间上做出的安排,这实际上也确立了规划体系构建的时间、空间两个基本维度。同时,在国土空间规划体系持续改革完善的背景下,各级各类国土空间规划更加强调“能用、管用、好用”。