摘要：随着教育改革的不断深入,高中英语课堂教学面临着越来越多的挑战和机遇。如何有效地进行教学设计,提高学生的学习效果,成为每一位英语教师都需要思考的问题。《高中英语课堂教学的基本课型与设计》一书则为英语教师提供了宝贵的思路和参考。《高中英语课堂教学的基本课型与设计》一书共分五章,对高中英语课堂教学的基本课型进行了深入浅出的解读,内容涵盖了新课导入、知识呈现、实践应用、归纳总结、作业布置等关键环节。每一堂课的设计都经过精心构思,旨在引导读者逐步掌握有效的教学策略和方法。

摘要："基本课型教学行为设计研究"是为解决课改中出现的课堂教学行为与课改理念脱节的问题而提出的,它基于特定的课型必然有特定的教学过程结构的理论,它强调可观、可测的行为设计,主张以学定教。其研究过程为确定课型、要素分析、课型设计、设计论证、实践反思、再次设计、再次实践……这样的循环往复,不断提升的过程。最终研究成果包括"课型学习目标"、"本课型的学生一般认知过程"、"课型设计表格"、"课型设计使用说明"、"典型的课时设计"五个部分。

摘要："基本课型教学行为设计"是为解决课改中出现的课堂教学行为与课改理念脱节的问题而提出的,它基于特定课型必然有特定教学过程结构的理论,主张以学定教,强调可观、可测的行为设计。

摘要：从基本课型的视角对单元教学进行了整体规划,以“数学内容结构”和“数学方法结构”为分类基点,设计了“起始课”“精学课”“习题课”“整理课”四种基本课型,并以“一元二次方程”为例,做了一些初中数学单元教学研究探索。

摘要：在初中阶段的数学学习过程中,学生会接触到较多的数学原理学习,而法则学习属于数学原理学习的一种.我们仔细阅读浙教版课标教材可以发现,教材的设计都是让学生经历法则的发现、猜想、归纳的过程,而不是简单地“记法则、用法则”.(如图1-4)同底数幂的除法是在学生已经学习了同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方法则的基础上学习的第四类幂的运算,学生已经有了初步的学习经验.所以像这种数学基本课型,进行自主学习课堂的设计,根据除法运算是乘法的逆运算,类比同底数幂的乘法法则的探究过程,充分利用现有的教材,设计相应的学材,通过类比学习,引导学生在“类比”中自主探究除法法则.

摘要：《语文》是由一篇篇选文组合而成的。选文是一个综合、完整的信息系统，既包含作者的思想倾向，又融入编者的审美情趣，还反映时代的文化风尚，承载语言的示范意义，庞杂而多元。我们的语文老师在教学设计时，要更多地挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，

摘要：由于综合实践活动课程目标过于粗放,活动内容依靠学校和指导教师开发,导致不同年级活动主题和课程目标、方法指导出现重复,这使得综合实践活动课程的实施变得随意而低效,指导教师经常发现下一节课不知该何去何从。构建农村小学综合实践活动基本课型的主要依据是《国家义务教育课程综合实践活动指导纲要(3-6年级)》,结合广州市农村小学的教学实践,我们针对课时计划、活动内容及其实施方式进行了合理设计,并对实施中的问题加以了分析,以期为综合实践活动课程的规范教学提供参考。

摘要：高中语文课程由18个“学习任务群”组成。根据学习任务群的特点,可对课程结构进行归类化简,分别构建阅读研习课型的“读—思—用”教学模式、写作表达课型的“感—写—评—改—说”教学模式和专题式综合课型的“选题激趣—设计实施—总结分享”教学模式,此举既能保证教师遵循基本的教学规程,又便于教师灵活、弹性操作;既有助于深入贯彻课程改革,又能保证教学实效。

摘要：预学，是学生在教师预学任务的指引下有针对性地进行课前自学。通过预学，一方面培养学生的自学和主动获取知识的习惯，另一方面适当减少课堂上简单知识的教学时间，增加学生在课堂上对知识的内化和运用时间，以达到巩固所学知识的目的。越来越多的教师已经意识到预学的重要性。笔者基于教材的不同教学内容，对课前预学任务的设计进行了实践探索。下面，针对《英语（新目标）》（Go for it！）的五大基本课型--听说课、语法课、阅读课、写作课和复习课的特点对初中英语有效预学任务设计进行介绍。

摘要：汉字是语文学习的基本对象与媒介,识字写字是中小学语文教学的基本课型之一,是学生最早接触的学习内容。书法艺术作为我国传统文化的重要组成部分,伴随了汉字数千年的发展历程,与汉字的写法、造字法联系密切,教师在教学识字写字时无法回避,其他课型的学习也与之深度相关。教师的板书、教材上不同的字体、学生练字的方式方法,乃至写字时的笔顺、笔画走向,都蕴含着书法的知识,教师不仅应该在教学中加以重视,更应将其与识字写字紧密联系在一起。