摘要：对于高等教育而言,其本质目标就是培养与社会岗位相适应的技能型和专业型人才。为培养与社会岗位相适应的专业人才,有效推动《基础会计》课程教学质量的发展,针对《基础会计》课程教学中存在的问题,文章采用基于BOPPPS的教学模式,对传统的《基础会计》教学方式进行改革,从而提高教学效率及质量,在培养学生兴趣的基础之上,打牢其会计专业基础,为学生成人成才提供助力。

摘要：教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求全部高校所有专业全面推进课程思政建设,以充分发挥课程的育人作用。《基础会计》是财会类专业的专业基础课,是财会类“专业思政”教学设计的首站。教师在授课过程中不仅要重视学生的会计专业技能培养,更要重视学生思想品德和会计职业操守的培养,要用好课堂教学这个好渠道。从《基础会计》课程入手,在该课程的重点章节内嵌入与该章节相对应的思政案例,并融入思政元素,提高学生在专业课的学习过程中对思政内容的兴趣和认同感,实现专业知识与职业规范的高度融合。目标是培养学生的社会责任感和社会主义核心价值观,并进而升华到中国梦的专业素质培养,有助于教师在授课过程中引入思政案例进行教学,加强思政教育。

摘要：《基础会计》是一门操作性极强的课程,但其内容比较复杂、系统性强,对没有任何社会实践经验、会计知识近乎空白的在校学生而言,学习兴趣不高、学习效果不好。如何让缺乏经营管理实践的学生快速入门,为后续专业课程学习和未来职业生涯打下良好的基础?运用项目化课程设计的基本理念,结合会计实践和基础会计课程特点,设计完整的项目载体,按照工作过程设计教学任务,做学合一,可获得令人满意的效果。

摘要：慕课(MOOC)受到国内外学校和受教育者的欢迎。本文简述慕课发展历程和优势,以支票填写课程为例探讨慕课在中职教育中的设计、建设和应用。

摘要：文章以《基础会计》课程的视角,从其课程教学范式的三个方面:课程指导思想、课程体系设计和课程教学方法进行探索,以课程指导思想为目标,精心设计课程体系,梳理近年来不断改进和创新的多元化教学方法,并对以案例为核心的合作教学法的实现路径进行实践与探索,提出优化实践教学的基本思路。

摘要：《基础会计》课程是高职物流管理专业的基础课程。该课程的设立主要是为物流管理专业学生能力与素质的培养发挥重要作用,为后续专业课程开设做好准备。其主要定位是服务于物流管理能力的形成。文章从物流管理专业人才培养目标、就业岗位及岗位能力需求分析入手,提出从核算角度、控制角度、管理角度进行定位,以项目为载体,以职业能力需要为前提,以学生认知规律为依据,对物流管理专业《基础会计》课程的内容进行"三查一解"项目式设计,以培养学生严谨的思维方式、良好的工作习惯、物流成本控制意识及物流管理能力。

摘要：本文认为,基础会计课程教学中理论的抽象性及其与实践的脱节严重影响了教学效果,因此,需要积极开展基础会计教学内容设计研究。为此,笔者从课程开发的角度,科学设计出基于财务报表浅层解构—简化重构—分散仿真重构—集中现实重构的教学新模式,让学生对会计循环逆向解构探究和三次正向重构中,掌握会计学的基本知识、基本方法和基本操作技能,树立全盘账务处理观念,为进一步学习专业课程奠定基础。

摘要：《基础会计》课程理论性、实践性较强。该课程掌握程度的好坏,直接影响学生对后续专业课程的学习和对专业的兴趣。文章以工作过程导向就如何设计该课程的课程标准,体现高职教育的特色进行了专门探讨。

摘要：在会计岗位典型工作任务分析基础上,确定高职《基础会计》学习领域课程,并设计填制与审核原始凭证,填制与审核记账凭账,建账、登账与结账,编制财务会计报告四个学习情境,同时创建初识会计和再认识会计两个理论模块。其课程实施采用行动导向教学法,突出职业能力评价。

摘要：基于基础会计岗位任务的分析,设计项目课程、开发项目教学标准、策划教学方法、建设＂双师型＂的教学团队、营造＂校企合一＂的教学环境、实施＂专兼并行＂的评分机制,来实现基础会计课程＂教学做＂一体化教学。