摘要：化学实验是化学教学的基础，实验教学的效果极大地影响了化学教育的质量。设计性化学实验，是一种充分发挥学生独立思考、自主学习，培养学生创新思想和实践应用能力的教学模式。要使设计性实验教学取得成功，需要建立一套完善的组织和实施机制。

摘要：化学是一门建立在实验基础上的科学. 实验教学不仅是帮助学生牢固掌握化学理论的重要手段,也是实现高素质人才培养和提高教学品质的重要环节. 通过实验教学,不仅可以教授学生知识和技能,培养学生的实验操作能力、思维能力和创新能力,而且还能影响学生的世界观、思维方式、工作作风和道德修养~[1]

摘要：在基础化学实验教学过程中,加强基础训练,突出基本实验操作技能在基础化学实验教学中的地位和作用,对预习环节、教学方法、实验教学手段等积极进行教学改革。在此基础上,设计研发了一系列与学生认知规律及创新能力相匹配的串联实验、准设计性实验、准研究性实验,作为基础性实验与学生高年级的综合性、设计性实验之间的桥梁。经过长期的努力和探索,构建了一个多层次的"基础性实验—串联实验—准设计性实验—准研究性实验"教学模式。教学实践表明该模式能较全面地培养学生的实验技能和创新能力,使基础化学实验教学水平有了明显提高,取得了较好的教学效果。

摘要：基础化学实验是医学相关专业本科生的专业必修课程,在培养学生实践能力和科学素养等方面起着不可替代的作用。针对基础化学实验教学过程中存在的问题,以酸碱滴定实验为例,围绕教学内容、教学方法、评价方法等方面进行教学改革。通过问题引导式和线上线下相结合的教学模式,提升学生探究问题的兴趣及独立分析、解决问题的能力。改革后的实验显著提高学生对酸碱滴定的理解,推动学生深度学习,达到学以致用的目的。

摘要：对近年来非化学类专业的基础化学实验的改革,就实验的分类、实验内容的设计、实验教学队伍的建设、学生作为改革的主体等问题,提出了不同的见解和进一步深化改革的参考意见。

摘要：随着虚拟仿真与网络技术的迅速发展与普遍应用,使化学实验教学网络化成为可能。文章对吉首大学化学实验教学的现状和网络实验教学的优势进行了分析。根据学生能力培养需求,设计了基础化学实验技术网络虚拟与仿真实验教学平台建设的内容;有效地提高了基础化学实验教学的互动性和开放性。

摘要：针对特色专业化学教学过程中与基础化学知识的承接和协调问题,将繁杂的基础知识和专业理论设定成不同的学习目标,对课程内容重新梳理和组织。以PBL教学理念进行教学设计,强化学习过程中的自我管理和解决问题的能力;以CBL模式进行案例分析,将抽象枯燥的理论知识变成直观、生动、形象的案例,促使学生不断思考该问题或现象出现的原因和机制,克服了普通教学法理论与实践相互联系不足的缺点。对知识点的讲解采取"因-果"相承、"点-面"结合、"抽象-具体"对照的授课方法,获得了良好的教学效果。

摘要：本文以'基础化学'MCAI课件的开发为例,主要介绍了开发网络MCAI课件的设计思想和实现方法,及讨论了开发过程中的几项关键技术,并提出了自己的解决方案以及网络课件教学策略的设计方法.

摘要：为解决医学院学生难以运用化学知识联系解释医学内容的问题,以医学案例“龋齿的形成与防护”作为切入点,通过医学现象去揭示其中所蕴含的化学原理,探索将基础化学教学与医学内容相结合。采用化学与医学融合教学模式能够激发起学生学习化学的兴趣,培养学生思考分析解决问题的能力,为培养新时代复合型医学人才奠定基础。