摘要：课程改革是我国基础教育发展的根本性问题。完善、优化学校美术教育的课程内容，就是改变过去那种对美术学科所谓“纯艺术”的封闭性理解，回归到大美术的观念上，积极接纳来自生活中的美术内容与美术形态，建构生态化的美术教育类型和多样化的美术教育内容与形式，并通过泛美术文化的学习以促进学生的成长与发展。民间美术资源的课程化发展，

摘要：普通高中设置选修课是世界各国基础教育发展的共同趋势。在这次新课程改革中，语文学科作为高中的核心课程．最大变化就是把课程分为必修与选修，必修占1．25学年．选修占1．75学年。这一重大举措，是这次课改的一个“亮点”。它力图结束单一的必修课设置格局．实现语文课程设置的统一性和灵活性、基础性和选择性的结合。

摘要：在基础教育改革发展中,怎样强化课堂教学效果、促进学生综合发展成为教师不断研究的课题。基础教育发展愈发完善,固有的一刀切、满堂灌等教学形式已经无法满足初中化学教学的基本要求,难以让学生积极参与到课堂学习之中,成为限制与阻碍学生发展的主要诱因。情境式学习作为一种新颖的教学模式,通过为学生构建多元的学习情境,使学生积极投入学习之中,强化学生的化学学习效率。

摘要：四川 成都市教育局召开小学德育课程研讨视频会议6月17日,成都市中小学德育课程研讨视频会议在锦江区娇子小学召开。本次会议围绕＂德育在行动——支持学生成长的德育课程设计与实施＂的主题开展。

摘要：无论着眼于学生个体发展,还是从现代社会的客观需要出发,应试教育向素质教育转轨是基础教育发展的必然选择.然而,当前中小学由于面临的障碍很多、很复杂,导致转轨进程相当缓慢,我们应认真分析这些障碍,对症下药采取有效对策,以确保转轨顺利进行.一、障碍第一,旧教育观主导外部环境,使得学校无可奈何.中国漫长的科举教育和长期应试教育历程,形成人们根深蒂固的旧教育观:“学而优则仕”、“学而优则家”(科学家、艺术家、作家等等).教育的目的就是为了升学,升学就是为了当“白领”、当“专家”,社会评估学校的标准就是“论升学率”,以“学分论才苗”,以“教分论英雄”,这是巨大的社会压力障碍.

摘要：培训课程作为连接培训需求与培训目标之间的桥梁，在培训过程中起着举足轻重的作用；中小学名校长作为宁波基础教育发展的领军人物，在基础教育改革、提升教育质量上起着至关重要的引领作用，因此如何设计好培训课程，促进名校长的整体发展就显得尤为重要。

摘要：郭志勇,教育硕士,东北师大附小美术学科委员会副主任,高级教师。系吉林省骨干教师,全国“一师一优”课评审专家,东北师大基础教育发展中心学科教学专家,吉林艺术学院艺术教育学院客座教授,吉林省教材审定委员会委员,“国培计划”讲座专家,吉林省书法家协会会员;长春市教学精英,长春市小学美术先进个人,长春市中小学生书画大赛优秀指导教师。多次荣获吉林省中小学教师书画展一等奖,曾获长春市第三届中青年书法展三等奖。

摘要：几个发光二极管、几根导线、几只彩色小灯泡,加上开关、门铃、木板、小车轮、各种各样的装饰材料……吴俊杰老师在黑板上画了一张串联电路图,十一二岁的孩子们就开始忙不迭地鼓捣起来。一节课下来,可以挂在门上的圣诞节松柏装饰花环、门铃,会跑会“相扑”的简易遥控小汽车……五花八门的作品堆满了“工作台”。这是北京景山学校六年级一节普普通通的信息技术课,它还有一个很“高大上”的名字——中小学STEAM教育课程。

摘要：如何改进课堂教学是当前基础教育发展的核心问题。宝山区一直在探索如何将陶行知＂教学做合一＂的思想融入课堂教学的路径。经过多年的探索,他们提出＂教学相长、相教相学＂的教学规程,试图把＂教学相长、相教相学＂的理念,转化为可以操作的教学规程,并在课堂教学中扎实推进。本期所刊登的这组文章,对＂教学相长、相教相学＂教学规程的理论背景、实践价值、操作要点等进行了系统的阐释,并基于初中数学学科开展该规程的实践,展示了这一教学规程对课堂教学转变的影响。

摘要：中学语文教材教法具有鲜明的实践性。一方面,它的理论由中学语文教学实践上升而来。另一方面,它又指导着语文教学实践,并接受教学实践的考验。所以,它与中学语文教学实际有着最经常、最密切的联系。它的理论与知识讲授必须与中学语文教学的实际相结合,并要求指导学生及时运用所学理论去研究中学语文教材和选择有效的教学方法。从而锻练执教能力。笔者认为中教法的实践性要在如下方面得到体现和强化。