摘要：进入21世纪以来,随着课程变革理念深入,教材编写理念、编写体例与质量评估等方面的研究成果不断丰富。为进一步探究我国教材研究领域的热点话题与发展趋势,采用文献计量学与文本分析的方法,探寻教材研究的阶段性发展规律。研究发现:与课程研究相比,教材研究规模相对较小,存在理论提升不足的问题;对教材编写理念与编写体例的探索以及教材体系建设,均受到课程改革与课程标准的影响;知识体系建设、学习内容筛选、学习活动设计是学科教材研究的重要关注点,而其中语文教科书具有比较突出的意识形态属性;电子教材、教材开发与使用、教材评价是未来教材研究领域亟待深入挖掘的研究内容。

摘要：随着数字技术在教育领域的广泛应用,学生的学习资源进一步丰富,教材的形态也随之变化。美国作为较早在基础教育阶段实施数字教材建设的国家之一,依托建设开放教育资源的“#Go Open”计划,实现了基础教育数字教材建设从地方性举措上升为全国性行动的转变。通过梳理该计划发现,在实施路径上,美国各州根据实际需求开展数字教材建设;组建专业队伍负责数字教材管理,形成管理机制;以数字设备建设作为基本支撑,保障数字教材应用;建立质量审查体系,确保数字教材质量;设计新的教学方法、开发配套措施,适应数字教材特性,以此构成了较为系统的数字教材建设行动框架。基于美国基础教育数字建设的实践和经验,我国基础教育数字教材建设也可考虑从立足教育实际需求、组建专业管理队伍、完善数字基础设施建设、建立数字教材审查体系、提高教师数字素养等多方面优化,以推动教材数字化转型,助力基础教育高质量发展。

摘要：中华人民共和国成立70年来,在不断加强美育课程建设的背景下,我国中小学美术教材建设取得了卓越的成就。由“教材统编”转向“教材审定”;由“一纲单本”扩展“一标多本”;由“学科知识”转化“学科素养”;由“教本教材”提升“学本教材”。在总结我国70年中小学美术教材发展成就的基础上,阐述其发展面临的问题有:美术教材研究进展相对缓慢;美术教材编辑缺乏系统关照;美术教材内容更新相对滞后;美术教材立体化建设尚未形成。针对这些问题,未来我国中小学美术教材发展应以习近平美育思想为引领,全面贯彻党的教育方针;传承中华传统文化基因;聚焦学生美术核心素养;创意思维为优先发展目标。

摘要：新世纪以来,随着第八次课程改革的推进以及新课程标准的颁布,我国基础教育教材形成了"一纲多本"的良好局面,多数学科同一学段都有多套教科书,这样的局面为教科书创新创造了较为良好的生态.当然,这一背景下更需审视教科书的属性,这是教科书研发中首先需要思考和面对的问题,这直接影响着教科书编写的针对性、体例与风格等,进而直接影响着教科书研发的质量,因此,教科书的根本属性问题成为教科书研发的本源问题,自然应引起学界特别是教科书编写人员的高度重视.

摘要：对基础教育教材编写来说,弘扬工匠精神,就要注重传承,追求创新,崇尚质量。要传承老一辈教材编者高度的责任感和敬业精神,传承百年教科书编写精耕细作的工作方式,传承老一辈教材编者简洁朴实的文风,传承老一辈编者关于本学科教材编写的经验与思考;应努力创新教材编写理念,创新教材内容设计,创新教材呈现方式;教材编辑加工,应注重细节,严谨细致,需制定规范,完善体例。