摘要：从中国知网导出《中文核心期刊要目总览(2020年版)》(2021年5月正式公布)所列基础教育类(除学科教育)期刊、人大复印报刊资料(2022)转载指数排名所列基础教育教学类综合性期刊共28本含有关键词信息的刊物在2023年(截至2023年11月底)发表的共8797篇文章的关键词信息,通过Bicomb2.04(书目分析系统软件)进行统计,共提取出30142个关键词。为了保证分析结果的科学性与合理性,我们以自身为研究工具,对关键词进行了合理范围内的筛查:将含义相近或具有从属关系的关键词进行合并,如将“单元整体”“单元整体教学设计”“单元整体设计”等合并为“单元整体教学”,将“跨学科”“跨学科主题学习”“跨学科学习”等统称为“跨学科学习”;剔除表示地名和人名的关键词,“职业教育”“高校”等与基础教育研究主题不相关或弱相关的关键词,以及“研究”“探析”等含义宽泛的关键词。

摘要：师范生的课堂教学能力水平的高低是衡量我国师范教育质量优劣的重要标准.提升师范生课堂教学能力的关键是完善师范生课堂教学能力的考核评价机制.采用文献研究法,对高校师范生课堂教学能力培养现状、培养方式及评价现状进行分析,同时分析梳理高校师范生课堂教学能力的内涵及其构成.以建构主义理论、发展评价理论作为理论基础,遵循科学性、可操作性、发展性、全面性等原则,以教学设计及教案撰写能力、教育技术应用能力、说课能力、教学实施能力、教学反思能力这五个维度作为一级指标,以教案结构、教学目标、教学内容等二十四个维度作为二级指标,构建出高校师范生综合测评标准,用以提升高校师范生课堂教学能力.

摘要：教师专业成长类A|我是一支爱写作的铅笔:作家老师的创意写作教室作者|山姆·史沃普翻译|廖建容出版|五洲传播出版社时间|2012年2月童书作家史沃普在写作工作坊里教28个来自世界各地、说着11种不同母语的孩子写作。他陪伴着这群精力旺盛的孩子从三年级成长到五年级,为他们精心设计了各种教学计划:让他们把身体的轮廓画成一座小岛,写出自己的小岛故事;带他们到中央公园各自认养一棵树,并写信给它……

摘要：本期暑假特辑由南京市雨花台区实验幼儿园园师、江苏省幼教先进工作者、南京市幼教学科带头人、南京市优秀青年教师、南京市巾帼岗位明星、全国基础教育研究先进个人。

摘要：心理学研究表明,教师留给学生的第一印象如何,容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。因而,初为班主任的教师,在第一次与学生打交道时,就要争取给学生留下美好的第一印象。

摘要：丰富的创造力是以丰富的美妙的想象力为依据的。伟大的物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”因此,培养学生丰富的想象力对全面提高学生素质起着重要作用。学校音乐教育,是艺术教育的重要组成部分,它对于提高学生素质,培养具有创造性的高素质人才有着重大作用。音乐教师必须重视发挥教学的主导作用,用音乐启发学生的想象力,发掘学生的创造才能。

摘要：生本教育是目前基础教育研究较多的热点课题之一，也是教育改革的一个价值取向。课堂是生本教育的主阵地，离开生本课堂，生本教育就是一句空话。从这个角度来说，我们的生本教育就必须落实在课堂上，也就是要将打造以学生为中心的生本课堂作为实施生本教育的落脚点。而设计好一份高质量的、符合学情的前置作业是生本课堂的一个重要环节。前置性作业关系到学生的学能否落实到位，也是考量一个教师能否落实以生为本的重要标志。笔者作为“生本教育”实验学校实验班的一名教师，就“前置性作业”的设计和使用做了一些探索，下面以“两位数加一位数的进位加法”的教学前置性作业设计为例谈谈个人的一些探索体会。

摘要：音乐基础知识（技能）与音乐审美教育的关系是当前音乐基础教育研究中的一个热点话题。对这对看似矛盾的音乐教育研究范畴的界定和选择已成为音乐教育进入该讨论＂入门必答＂的话题。追溯这个讨论的源头,应为2001年教育部对基础教育新课程标准的改革目标中提倡＂改变课程过于注重知识传授的倾向＂而提出的要求。于是,就有人将音乐基础知识（技能）片面地划为应试教育范畴,它和审美教育仿佛成了两个势不两立的概念。正是这样的＂误读＂就使音乐基础教育进入了一个恶性循环的怪圈：

摘要：我是一个师范院校教师,有过20多年从事教师教育和基础教育研究的工作经历。同时,我也是一个孩子的家长,承担着上天赋予自己关爱孩子成长的神圣职责。近年来,我常常独自在想,教师的职业与家长的使命,能够使我的学校工作与家庭教育有一个如此近距离的结合，实属三生有幸。

摘要：年轻的学校。年轻的工作室。年轻的教师。因为年轻,他们敢为;因为年轻,他们无畏;因为年轻,他们蓬勃;因为年轻,他们追梦。2012年江苏省如皋市经济技术开发区名师郭剑波工作室悄然成立,八名成员一路风雨一路欢笑,一路汗水一路幸福,工作室和成员一起从"被逼成长"走向"自然成长",走进"自觉成长"。一、聚智立制,坚实专业情怀对教育的热爱。