摘要：本文试图以学科特点、落实能力训练、分析教学对象三方面论述文化课教学设计的依据，进一步阐明文化课教学设计内容主要确定教学目标、构思教学过程、选择教法等。

摘要：我国是一个幅员广大,民族众多的发展中国家。由于历史的原因,我国的各地区和各民族,本来就处在不同的起跑线上。在最近十几年来的改革开放过程中,各地区、各民族之间经济文化发展的不平衡,更有迅速扩大和加深之势。经济发展上的不平衡,直接造成文化教育上的差异性。

摘要：[案例背景]每个人都拥有梦想,每个人都期盼未来。有了梦想,才有追求;有了梦想,才有动力。然而,如果孩子有了梦想,有了奋斗目标,但不理解高中学习与实现梦想的关系,放弃了进步而沉迷所谓梦想,此时梦想就会成为空想。作为老师,我们若能适时发现孩子的问题并给予一定的教育指导,就能助其梦想腾飞,否则孩子的梦想可能会成为其生命中最大的缺憾。

摘要：中学阶段是人的个性发展的关键时期,心理学家往往称这一时期为"危险期"。在这一时期,学生无论是在生理上还是在心理上都逐渐趋于成熟,随着认知水平的提高及生活经验的积累,他们的个性发展也将日趋完善。一、艺术类中学生个性发展的现状分析艺术类中学生个性发展的现状表现在诸多方面,由于工作关系,笔者根据工作中实际面对的问题,对南京艺术学院附中学生的学习。

摘要：音乐欣赏使欣赏者通过听觉对音乐进行聆听,并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动,从而形成与音乐原创意图的共鸣和情感的升华,更是一个心灵静化的过程。

摘要：我国美术教育是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的重要组成部分,也是实现四个现代化,建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成方面。美术课是我国目前普通中学的一门基础文化课,是对中学生进行审美教育的主要课程。在普通中学的教学中,占有一定的地位,承担着不可替代的审美教育作用:即通过审美教育,提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造力,帮助学生形成良好的思想品德,并促进其智力的发展。

摘要：美术课是中学阶段的一门基础文化课．随着基础教育课程改革的全面实施．新课程改革要求美术，欣赏教学方式和教学手段不断更新．要求教师在合；理把握教材的同时要提高自身的艺术修养．拓宽教：学思路．发挥美术学科的优势．通过美术课对学生进行系统的、集中的审美教育．使学生树立正确的审美；理想。激发创造美的欲望和热情。全面提高全体学生：的艺术素养。在新课程理念的指导下．笔者结合自己的教学实践谈谈对美术教学的几点思考。

摘要：1.您毕业于哪所学校,学的是什么专业?这份专业大致需要学些什么,您是如何看待您所学的专业的?Z:我毕业于中国传媒大学播音与主持艺术专业。这个专业最主要是来培训学生的播音、主持相关的基础知识和相关应用技巧。当然,还有基础文化课的学习以及新闻方面的知识。这毫无疑问是一个属于在镜头下光鲜的专业,但就目前而来,它更多在提高语言面貌和表达能力等方面给了我大的帮助。

摘要：蓬勃发展的职业教育，要求对学生进行突出技能培养与训练，致使作为基础文化课的语文课程，在整个教学中所占的比重越来越少。但是，实践却表明，学生掌握的语文知识以及语文能力对学生今后的学习、生活是十分重要的。

摘要：随着职业素质教育的日益深入,国家对职业教育提出了越来越高的要求。技工教育是以培养实用型和技能型人才为教育目标的学科教育,数学作为一门基础文化课,其对技工教育各方面的专业课程都具有不同程度的影响。但是,随着近年技工院校招生规模的扩大,依旧存在着一些不利的因素:如科目定位不明确、学生基础差、学习动机与认识的缺乏、教师知识结构单一等因素,导致数学科目的教学正临着前所未有的困难和挑战。基于此,技工教育的数学教育的改革势在必行。至于如何着手实施数学课程的改革,以笔者多年的经验,结合当前的现状,认为课程改革需坚持一个理念——以专业应用需求为导向。即找准数学与专业知识的结合点,遵循学生专业知识及未来职业岗位能力的需要和认知规律,以'必须、够用'为标准,以'讲清概念、强化专业应用'为重点,将'知识理论实践一体化'的教学理念融入到课程教学的整体设计之中。