摘要：2020年6月5日,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,全面推进高校课程思政建设。纲要提出,课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进,围绕全面提高人才培养能力这一核心点,围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给。且于2020年,教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》,要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式,共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现“停课不停教、停课不停学”。现如今的2022年疫情期间在线教学的建设愈发紧迫,在线课堂的重要性也愈发凸显。如何在线上教学过程中更好地把思政与专业课相结合,是每位授课教师都必须认真思考的课题。文章探讨《基础日语》在线课堂的课程思政要素。]

摘要：翻转课堂教学模式的本质是教学流程变革所带来的知识传授的提前和知识内化的优化。信息化的飞速发展和教学方式改革要求对"基础日语"这样的传统课程进行翻转课堂的教学改革,各种平台和软件也对改革提供了硬件支持。本论文从微课制作、课前学习、课堂教学、课后评价四个方面讨论了"基础日语"课程翻转课堂的具体课程设计。

摘要：任务型教学法是交际教学的延伸和发展。通过任务型教学法在基础日语教学中的应用,有助于提高学习积极性和增强学习目的性。学生在具体任务的指引下,所学知识得以运用并渐悟心得,学习主动性更强,态度更加积极,语言应用能力和自主学习能力得以提升。

摘要：主动性教学模式主要是指教师从学生的角度设计教学内容,组织课堂活动,指导、启发并调动学生进行自主学习。本文结合开放教育英语专业二外《基础日语》面授辅导课教学实践,介绍通过教育影响调动学生学习的主动性的一些具体做法。

摘要：探索以活动为导向的混合式教学模式在基础日语课程中的应用,在深入分析教学目标、教学内容的基础上,结合教学情境、学生认知特点等情况,为实现教学目标选择合适的教学模式,并设计与之匹配的活动序列,让学生在参与活动过程中逐步内化知识,在提高学习效率的同时提升语言实际运用等能力。

摘要：本文以基于雨课堂平台的《基础日语》课程为例,探讨现代信息技术赋能下混合式教学模式改革过程中存在的问题及改进的措施。并在此基础上,从设计思路、方法策略和实施框架三个方面解析混合式教学模式下高职外语课程思政的实践,旨在丰富相关研究,为一线高职外语教师开展课程思政实践提供借鉴与启示。“混合式教学”和“课程思政”在教育部近来的人才培养相关文件里经常被提及,是学界的关注焦点和研究热点。混合式教学作为一种信息技术推动下的教育变革方式,在国内外经过20余年的发展,实践与研究已经渐趋成熟。“混合式教学”概念是在“混合式学习”(Josh Bersin,2002)理论的基础上建立的,主要是对e-Learning反思后的回归。

摘要：OBE理念可以促进现代教育改革和创新,加强对社会需求和人才需要的综合考量,有效培养人才的创新能力、逻辑思维能力、自主学习能力、实践能力等能力,促进学生积极健康成长。信息化教学过程中引入OBE理念,不仅能充分发挥信息技术及OBE的特色和优势,也能以成果为导向,反向设计日语教学课堂。本文主要研究了OBE理念下的混合式教学模式在基础日语课堂中的应用研究,首先阐述了OBE及混合式教学概念;其次,分析了OBE理念下混合教学模式在基础日语课堂中的应用原则;最后,论述了OBE理念下混合式教学在基础日语课堂中的应用思路,以便加强对OBE理念的应用,促进混合式教学模式发展,从而有效促进日语课堂教学效率和教学质量有效提升。

摘要：随着科学的不断发展进步,社会各界对新型的人才要求条件越来越高,各大高校为了能够给社会提供更优秀的人才,不断探索研究适应时代发展需求的教学方法。为了满足社会日益增长的对日语人才的需求,相应的各大高校的日语课程教学模式也在不断发展创新。

摘要：文章从日语播音主持这一新兴学科的办学目的和培养方向入手,以基础日语课程为例,分析了大连艺术学院该课程的教学现状,根据传媒行业的人才需求提出一些改革意见。这对于填补本学科领域的空白具有重要实践意义,对本专业的教学也将起到积极作用。

摘要：本文主要阐述了通过提高课堂讲授的艺术性、充分发挥学生的主体作用、加强师生互动、可视化各种考核结果等方式提高课堂教学效果的看法。