摘要：自国家教育部新中提出倡导英语教学采取"任务型"教学模式后,"任务型"教学模式已成为学术界研究的热点.本文借鉴众多已有研究成果,对基础英语教育中的"任务型"教学模式的任务设计、实施及应注意的问题进行分析,在提高自身对"任务型"教学模式的理解与运用能力的同时,实现基础英语教育目标.

摘要：英语高考改革引发社会的广泛关注,社会各界对此有多种解读,反映出社会和地方教育行政部门对于英语教育的价值与意义缺乏正确的认识。因此,英语教学界不能仅局限在管理与运作范畴谈高考,在＂教学方法＂层面讨论英语学习,而应该清楚论述英语教育的价值取向与社会发展、经济发展、人的素养培养等的关系;同时,外语界也应反思目前的教育理念、课程设计、教材编写与评价等方面的深层问题,首先解决＂学什么＂和＂考什么＂的问题,从顶层设计上提出改革思路。

摘要：主办单位:全国基础外语教育研究培训中心、北京外国语大学中国外语教育研究中心、《山东师范大学外国语学院学报》(基础英语教育)编辑部一等奖(3名)孙雁群高中生英语学习动机的调查与分析童鸿成果写作法与过程写作法的对比实验李美英英汉思维模式差异对高中生英语写作的影响二等奖(15名)徐琴芳高中生英语课程参与情况的调查朱正多维度词汇加工在英语教学中的应用张乐华刘思硕高中生英语学习信念的调查高彩凤高中学生英语写作中连词使用情况的研究左小玉高中英语语法教学的实证研究李秀构思对高中生英语写作的影响付习涛刘莎湖南省小学双语教学现状及发展策略徐浩陈洪计算机辅助阅读与英语词汇内隐学习席静教与学的风格匹配与英语学习关系的实证研究李学文旷锦锋英语课程中乡土文化学习状况的调查汪富金英语课堂任务型写长法的实证研究缪梅青英语课堂上教师行为区域的研究翟宗绿英语口头报告对听力影响的实证研究王昊杨晓健阅读焦虑对高中生英语阅读理解的影响郭燕中小学英语自主学习研究状况的调查与分析三等奖(30名)王锦霞高中英语听力和口语教学的实践与探索黄雪祥“语言运用”教学设计的几个误区及对策王春黄涛信息时代教师学习风格养成的重要性刘灵敏词汇能力在书面表达训练中的意义李...

摘要：~~

摘要：当前,小学英语教学中存在知识呈现碎片化、情境运用失真化、思维培养低效化的现象。2022年4月义务教育阶段新课程标准的颁布,标志着我国基础英语教育课程观念的进一步革新,在课程内容上从单一走向综合、从碎片走向整合。《义务教育英语课程标准(2022年版)》建议英语教师们要“秉持英语学习活动观的组织和实施教学”

摘要：引言基于英语大观念的单元整体教学设计与实施已成为当前基础英语教育领域的热点议题。然而,当前已有的单元整体教学研究主要围绕阅读教学开展,关于“写”的研究较少。单元大观念梳理后阅读和写作教学理应相互促进,但在实际教学中二者往往处于各自为政的状态,阅读输入未能有效促进写作输出。

摘要：【设计理念】为了体现英语教育的核心价值,重新构建中国的英语教育目标和能力模型,我国学者龚亚夫提出“多元目标”的英语课程,认为基础英语教育的学习目标不仅包括语言交流层面,还包括社会文化和认知思维层面。“多元目标”下的英语课程设置中,语言运用不再是教学唯一的目标和衡量标准。基于多元目标的英语单元复习课,不是语言知识点的简单堆砌,也不是课文内容的情境再现,而是一个多元、综合、多维度、有层次的教学过程。

摘要：师范高等专科学校是培养坚持社会主义道路,忠诚人民的教育事业,懂得教学教育规律,具有较扎实的专业知识基础和职业技能,有一定艺术修养,身体健康的初级中学教师。英语教学法是师范高等专科学校英语教育专业学生必修的专业基础课。它的教学任务让学生学习初级中学英语教学的规律;学习了解初级中学英语教学的指导思想、大纲和教材、教学原则和教学方法。同时通过课堂讨论、课内外作业,教育见习和实习等实践环节,让学生初步具备初中英语教学的能力。可见在师范高等专科学校里,这一学科的教学质量,直接关系到学校的办学宗旨,直接关系到我们是否能适应义务教育的需要,培养合格的初级中学英语教师。

摘要：基于时代背景和英语学科教学要求,分析英语教师的阅读教学技能的重要性。阐述王笃勤编著的《英语阅读教学》的主要观点和内容,对该书进行赏析与评价,探讨基础教育阶段英语教师课堂阅读教学的培养策略,并指出该书对于促进英语教师专业发展的意义。