摘要：本文从音乐是感情艺术的角度讨论了基础音乐教学的意义,根据我国基础音乐教学的现状,指出基础音乐教学的改革必须是教育教学理念的转变,基础音乐教育的核心是以育人为中心,提出了以育人为本新的教学改革方法。

摘要：目前,高师音乐教育专业的教学已不太完全适应基础教育发展的需要。国家教委已提出了《关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》(征求意见稿)。

摘要：本文以教育部印发的《全日制本科音乐学专业(教师教育)课程指导方案》《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》为基础,以2010年至2018年教育部举办的音乐专业本科学生基本功展示项目的设置为例,论述了普通高校音乐教育改革与基础音乐教育改革的一致性。

摘要：对高校基础音乐教育进行分析,总结“互联网+”背景下基础音乐教育创新的必要性。认识到当前基础音乐教育所面临的问题,旨在通过各项影响因素的分析,完善“互联网+”背景下基础音乐MOOC实施策略,有效提升基础音乐的教学质量,为综合型人才培养提供支持。

摘要：民族民间山歌艺术是地方民俗文化的重要载体,是取之不尽用之不竭的民族音乐文化的源泉。传承和发扬地方民族音乐文化不仅是高等专业院校的任务,也是基础教育阶段音乐教育义不容辞的责任和义务。文章在对音乐课程新标准的理解层次之上,提出了挖掘民族音乐艺术价值、强化基础音乐教育的几点措施。

摘要：近几年,“艺考热”受到艺术教育界的广泛关注,火热的招生背景下也显露出了某些新的问题。如何更好地正视这一现实,遵循人才培养规律,尊重艺术教育本质和基础教育原则,成为当前高校专业音乐教育教学改革必须关注的重要问题。

摘要：高等师范院校的培养目标,就是为中等学校输送合格的师资.随着学校教育从应试教育向素质教育的转变,通过艺术教育对学生进行综合素质的培养,已越来越为人们所重视.音乐教育作为艺术教育中的一个重要方面,具有净化心灵陶冶情操,提高道德修养和素质,塑造完美人格的特殊作用,对发展受教育者的创造力、想象力、思维和操作活动能力具有潜在的强大促进作用.坚持为基础教育服务是高师音乐教育的正确方向.所谓师范性,就在于学科专业和教育专业的交叉和融合.师范生的知能结构不同于同类学科专业的综合性大学学生,师范生是作为教师进行学科专业学习的,高师音乐教育培养出来的学生是上讲台而不是上舞台,是当教师而不是当演员,是当一名合格的基础音乐教育工作者,而不是一名职业歌唱家、舞蹈家或演奏家.作为一名合格的基础音乐教育工作者,不仅要有扎实的专业基础知识,系统的教育心理学理论,高尚的思想道德修养,还要有从事音乐教育工作所应具备的各种能力,其专业技能方面应做到能歌善舞、弹唱结合、多才多艺,成为本专业各学科的知识技能“通才”.

摘要：当前,基础音乐新课程标准提出的“以审美为核心”教育理念已经被人们普遍接受,带有与其相关特征的词汇也经常出现在音乐教育实践和理论研究中。但是,必须承认,我们对有关“以审美为核心”

摘要：近年来,随着现代科技的高速发展,我们欣喜地看到,科学技术直接进入音乐领域,使音乐有了更广泛、更高层次的发展空间。与此同时,我们也必须看到,一种盲目的追新、追高带来的浮躁情绪,也随之渗透到基础音乐教学中,在小提琴教学中同样也反应出此类问题。学生学琴起点越来越高。