摘要：一、真实情境与学习任务五年级下册第五单元是以写人为主题的习作单元。这一单元的教学可以结合学校举办的“闪闪发光的我们”人物展活动,为学生提供真实的学习情境,并且根据本次活动提出挑战性学习任务:观察身边的先进榜样,写一个感动自己的人,为学校“闪闪发光的我们”人物展准备展品。为让更多的学生展示自己的作品,可先在班级里举办以“聚焦闪光之处,学习塑造人物”为主题的展示活动,再选择推荐优秀作品参加学校的人物展。

摘要：京剧花旦几乎“无旦不荀”,足见大家对“四大名旦”之一的荀慧生先生的艺术是何等热爱与欢迎。荀派之所以能够达到如此辉煌的艺术巅峰,主要是其重交流、快节奏、强效果、抓观众。几乎所有的荀派戏都有一种天然的风韵,通过细腻的表演、灵活的眼神、婀娜的身段,各个人物无不散发出浓郁的生活气息和人情味儿,使人感到真实、亲切和可信,产生出一种独特的艺术魅力。

摘要：戏曲艺术是一门综合艺术，只有把各种因素结合起来，才能创造出和谐的、美的境界。作为一个戏曲演员，不仅要充分掌握戏曲表演的各种艺术技巧，苦练基本功，同时还必须继承出新，演活人物，塑造鲜明的人物形象，使人们在陶冶情趣中获得审美愉悦。我从小就热爱戏曲艺术，并于1980年考入陕西省戏曲研究院演员训练班，主工花旦、小旦，兼演“娃娃生”。曾在三十余部剧目中担任重要角色，塑造了诸多不同性格的舞台艺术形象。如《隔门贤》中的芙姐、《拷红》中的红娘、《双下山》中的小尼姑、《赵氏孤儿）中的孤儿赵武等。2004年进入上海戏剧学院导演系进修，回院后导演多部剧目，曾获第二届陕西省小戏小品大赛“优秀导演奖”“导演一等奖”“优秀配演奖”等。

摘要：每一个丰满的话剧人物形象都有无数经典台词,但是并非每一个演员都能运用台词塑造经典的人物形象。如何运用好台词塑造角色,显然成为话剧舞台上值得深思的艺术课题。为此,笔者结合多年话剧表演及教学经验,分析了话剧台词之难与易,探讨了话剧台词对塑造人物形象的重要性及技巧的运用,希望对青年演员和话剧专业的学生有所帮助。

摘要：艺术不是人类平庸生活的再现,而是生活内容的升华。演员只有把事实与灵魂相糅合,使升华后的生活在明亮的圆圈里浮动,让光明渗透入人类心灵深处,才能完成自己的使命。因此。

摘要：戏剧理论总结,戏剧是动作的艺术。亚里士多德说＂悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿;……摹仿方式是借人物的动作来表达,而不是采用叙述法＂。

摘要：其实,当下中国戏曲界有一个问题始终争论不休,这就是,戏曲的功能是什么?一种观点是演故事,一种观点是演人物。“演故事”和“演人物”都是戏曲的功能,只是后者是建立在前者的基础之上。没有一个精彩的故事,人物形象也出不来;没有生动的人物形象,再好的故事也平淡若水。每一个好的人物形象都需要建立在好的故事之上,好的人物形象能让故事更精彩。

摘要：2008年5月，剧团领导挑选我在《洪湖赤卫队·牢房》中饰演韩英这一角色。当时我既高兴，又担心。高兴的是这表明领导对自己的信任，也是自己从艺以来，在艺术实践中领受到的一次难得的重托；担心的是自己艺术感悟浅，怕不能圆满完成任务。可又一想，作为戏曲演员青春艺龄十分可贵，

摘要：把握好角色,必须具备四个条件:一要明白剧本的主题思想.二要理解自己所扮演角色的个性特征.三要有丰富的生活基础.四要具备高超的演技能力和专业科学知识.演员把握角色,塑造人物,首先是从分析研究剧本开始的.分析和研究剧本的主要目的是准确地体会剧本中所贯穿的主题思想.“主题”和“问题”不同.