摘要：哈尼文字方案中浊声母的表达问题段贶乐　一　哈尼文的创制和修改哈尼文创制于１９５７年，是以哈雅方言哈尼次方言为基础方言，绿春大寨哈尼话的语音为标准音，以拉丁字母为基础字母的拼音文字。１９５７年１２月国务院第６３次会议通过了《关于少数民族文字方案中设计字...

摘要：闽东方言北片韵书《安腔八音》的音系是新旧语音系统的叠置及周边县市方音的杂糅体,历史上曾有新、老版本之分。它保留了古闽语许多特征。本文对《安腔八音》声母的几例特殊音读进行分析,试图找寻这些特殊音读古闽语的痕迹。

摘要：教学重点记住声母表顺序（尤其是zh ch sh r z c s）。教学难点根据声母表连线。

摘要：结合普通话口语的教学实践,详细介绍了几种让学生快速掌握声母发音部位和发音方法的记忆方法,以提高教学效率,增强教学效果。

摘要：在现代常熟话中,存在一组舌叶音声母[??~h??/?]。此组舌叶音声母主要来源于中古知组声母三等字和章组声母字。常熟话中该组舌叶音声母有着较为明显的地域差异:以政府驻地虞山镇为代表的中部区域,该组舌叶音声母普遍存在;在市域南部,则古知、庄、章三组声母完全合流为一组舌尖前音声母[??~hs?/z];而在市域西北,[?]组声母只出现在深、臻、曾、梗摄的开口三等知、章组字和山摄合口二等庄组、臻摄合口三等知、章组字,其他的中部实读[?]组声母字在该区域则皆读[?]组声母。

摘要：目的研究地域、性别、声母类型对我国健康成人发音鼻流量的影响。方法测试北京(男51例、女49例)、上海(男49例、女58例)、广州(男50例、女50例)、重庆(男52例、女60例)共419例健康成人(年龄18~23岁)分别发鼻音/mā/、/nā/、塞音/bā/、/pā/、/dā/、/tā/、/gā/、/kā/、塞擦音/zā/、/zhā/、/cā/、/chā/、擦音/fā/、/sā/、/shā/、/hā/时的平均鼻流量值(mean nasalaue score,MNS);根据发音方式的不同,通过四个三因素混合实验设计进行方差分析,探讨地域、性别、声母类型对MNS的影响。结果我国成人发鼻音、塞音、塞擦音、擦音时的MNS在地域、性别、声母类型主效应上均存在极显著差异(P0.05)。结论地域、性别、声母类型会影响我国健康成人发音鼻流量值,制定MNS参考标准及编制测试语料时,应考虑这些影响因素。

摘要：为了帮助聋哑人士早日进行语言康复,本文以汉语声母为例设计了一个利用自动语音识别技术进行发音训练的计算机辅助语音教学系统。首先由标准语音教师进行声母录音以建立语料库,同时提取关键发音口型视频。然后提取语料的动静态特征作为训练和识别的依据。利用连续密度隐马尔可夫模型(hidden Markov model)建模,并应用嵌入式算法进行训练。最后利用信令传递算法和识别网络进行识别。教师汉语声母集外识别率为96.65%,这意味着该系统可以作为汉语声母发音学习的基准系统。借助视觉反馈的发音改进对比实验证明该语音学习系统可以有效帮助聋哑人士进行语音学习。

摘要：声学建模是汉语连续语音识别中的关键步骤之一。根据汉语语音的特点,采用扩展声韵母(XIF)作为识别基元,并针对XIF基元设计了相应的问题集,利用基于决策树的状态共享策略建立上下文相关声韵模型(Tri-XIF)。将Tri-XIF模型与上下文相关音素模型(Tri-phone)、上下文无关音节模型进行了对比。提出了几种方法用于改善标注、改进问题集和降低模型规模。实验结果表明,Tri-XIF模型与Tri-phone模型、音节模型相比,识别性能有了很大提高,其音节误识率分别降低了24.53%和41.65%。采用了所提出的优化策略后,模型规模降低20%以上,而性能下降很少。

摘要：济阳方言以济阳街道为代表,语音系统包括声母26个、韵母36个、声调3个,境内的语音差异主要体现在声母和声调上。在声母方面,古精组声母今读,细音无别,洪音则有三种读音类型;知庄章声母今读也有三种读音类型。在声调方面,其差异主要表现在汉族居住地有3个声调,回民居住地则有4个声调。济阳方言音系所呈现出的回汉声调差异实质上仍是地域差异的表现。

摘要：从声调、声母、韵母、声韵拼合四个方面讨论陕西人学习普通话的主要问题。因为古入声字在陕西方言里声调的分派规律跟普通话不尽一致,加之普通话对古入声字韵母跟陕西方言的读法不尽一致,所以,陕西人学习普通话时对于古入声字要注意多下功夫。陕北及关中方言把普通话读作zh、ch、sh声母的大约一半字读作z、c、s声母,宝鸡一带以及陕南宁强等处把古泥母洪音字读作l声母,关中许多方言点以及陕南洋县等处保留了尖音。普通话前后鼻韵母en、en2组在陕北及宝鸡一带合并为en组韵母。普通话zh、ch、sh、r声母拼合口呼的字在关中方言区的读法很复杂,如三原、彬州、长武、岐山、渭南等处读作舌尖前声母拼以为韵母或介音的音节,西安等处读作唇齿音声母拼洪音,宝鸡等处读作zh、ch、sh、r声母拼洪音。在讨论陕西人学习普通话的有关问题时,主要采用声旁类推法。