摘要：随着时代的迁革，语音亦在变。许多古音与今之普通话发音有别，如尖字的读音就有许多变成了团字音。说白了，一句话：研究尖团，就是把普通话中已变为团字的尖字，从团字中再找出来。找它干嘛?因为京剧念唱中要用它。用它干嘛?为使京副念唱悦耳动听，吐字行腔流丽。京剧一直是保存尖团

摘要：歌唱是语言和音乐相融合的艺术,也就是说,歌唱艺术的一个重要特点就是语言和音乐的结合。早在宋代,沈括在《梦溪笔谈》中就强调:"古之善歌者有语,谓:当使声中无字,字中有声"。我国传统声乐中也要求"字正腔圆"。歌唱是语言和音乐相融合的艺术,也就是说,歌唱艺术的一个重要特点就是语言和音乐的结合。早在宋代。

摘要：人们常说，歌曲是音乐和文学结合的综合艺术。这不完整。实际上，语言，在歌曲中，也很重要，甚至可谓头等重要。声乐教授，始终把歌唱的咬字吐字放在基础教学地位，字头字尾都很讲究。字之音，由声母和韵母拼接而成。没有了声母或者声母不清不准，也就没有了字之音，只剩下了韵，说话就像哑巴，咿咿呀呀，不知所云。或者歌者的嘴里像含着一块热豆腐，语言一塌糊涂。

摘要：传统古音学自吴棫开创至今已历经千年,期间音韵学名家辈出,使古音学理论一步步走向完善,本文特从上古音的古韵分部、声母系统、声调三个方面对上古音的研究历史做简单的梳理,整理出传统古音学研究的大致发展脉络。

摘要：要想准确地表达歌曲作品的思想感情，同时把歌唱者独到的体验也传达给听众，还必须全面掌握咬字、吐词的基本规律与处理语言的方法。如果咬字不清，吐词含混，听者不明词意曲意；或者语言虽清楚，而语意表现得平淡乏味，仍然不能打动人心，就会失去歌唱艺术特有的语言魅力。在我国传统的民族声乐理论中，根据汉语声、韵、调的固有特点，摸索总结了许多歌唱咬字、吐词的宝贵经验，用以指导咬字、吐词训练，可谓行之有效。

摘要：拼音教学方法多种多样,归纳起来有以下几种.一、拼读音节与生活经验的整合六岁的孩子入学前已会说很多话了.从拼音角度来讲,他们已经会发很多音节的音了,但是他们并不知道和理解为什么要分解音节.如看见一丛草,他们认识是草（cao）,却不会将草（cao）分出声母c,韵母ao,更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读。

摘要：汉语拼音第３课教学设计□南京周春梅教学要求：１．复习单韵母的发音和四声。２．教学声母ｂ。３．学习ｂ和单韵母组成的音节及四声。４．开始训练用支架法直呼音节。教学过程：一、复习单韵母１．师生对口令。２．复习ａ的四声。二、教学声母ｂ１．出示图片，问：“这幅...

摘要：歌唱是语言升华的艺术体现，如何理解歌唱中的咬字和吐字的辨正关系，这对于掌握准确的咬字方法是至关重要的。咬字是指声母的发音过程，而吐字是指韵母发音的过程，因此每个字音都分成字头、字腹、字尾，字尾是字音组成的归韵部分，在咬字过程中，这三部分都有各自的要求，一段声母的发声只是一种阻气而已，二段韵母的发音却要求圆润、响亮，字尾是收音的部分，要求准确。

摘要：快快乐乐学轻轻松松记————《汉语拼音１１课》第二课时教学设计□四川剑阁县普安小学王晗光汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，也是识字、阅读、学习普通话的有效工具。要把拼音教好，让学生读准、写准、拼准是件很重要的事，也是很难的事。为了在规定的课时内完...