摘要：随着计算机技术的快速发展,虚拟环境中的声音传播模拟技术得到了较大的改进,并广泛应用于虚拟现实中.文中对虚拟环境下声音传播的概念及方法进行系统的分析,首先介绍基于几何声学的传播模拟方法,如虚声源法、射线追踪法、声束追踪法、声辐射度法等,并对声音传播过程中发生的衍射等声学现象进行讨论;然后对波动声学传播模拟方法进行综述,总结了有限元法、边界元法、有限差分时域法、等效源法等常用方法,并讨论了基于波动声学的模拟方法中的指向性声音传播;最后介绍了基于空间-频率分解技术的混合方法,按照现有的评价指标对上述方法进行对比分析,并介绍了非线性介质下的方法拓展;预测了该领域的发展方向,提出基于数据库的研究思路.

摘要：当人们的购买行为链条发生颠覆性改变的时候,市场传播与营销的模式与格局也随之发生了巨大的变革。其中最显著的特征之一就是,中国的媒介和广告市场开始进入到一个＂无王＂的时代。无论是曾经的贵族——报纸,还是现在的霸主——电视;无论是曾经的挑战者——网络,还是现在逆生长的新宠——广播电台,在各自的领域里,运用各自的媒介特性,吸引着各自的受众群体,最大限度地发挥着各自的传播与营销的差异化效能……

摘要：通过对浙教版《科学七年级（下）》中的探究声音传播的形式实验的设计、改进,使学生能更为有效地观察和探究,提高教师课堂演示实验教学的效率和有效性.

摘要：基于项目式学习进行单元学习设计是我国基础教育课程改革的新方向,也是对小学科学教师提出的新课题和新挑战。以“声音传播”主题为例,通过重组学习单元,促进小学科学学科核心素养发展,主要从项目主题的确立、项目学习目标设计、项目学习过程规划三方面进行阐释。项目学习目标包括结果目标和过程目标,项目学习过程规划包括项目学习任务设计和驱动问题设计,以此为基础提出评价目标。

摘要：当夕阳缓缓下沉的时候,天上的云完全是一幅神奇的图画。它的颜色,它的形状,它的风度,实在动人。凝眸那朵七彩斑斓,最温馨、最从容、最柔美的云,不禁叫人想起了我国著名播音艺术家——虹云。

摘要：自古以来,声音传播形式不断演变,并持续为人类的生产和生活提供帮助。如今,有声阅读凭借其具象化传播的特点赢得广大听众的喜爱,在受众享受其带来便利之际,也出现了一系列问题。本文从声音传播的角度出发,延伸有声阅读发展路径,聚焦有声阅读创新路径,关照科技变迁和受众心理,分析研究目前的发展瓶颈,并对具象化的声音传播形式做出阐述,为有声阅读发展提供了参考信息及创新意见。

摘要：从广播、播客、语音助手到智能音箱,"声音传播"的媒介化变革和功能性演化始终与人类交往和社会组织方式的变迁息息相关。本文以"声音传播"为视角,提出在初具雏形的智能媒体时代,基于大数据和云计算的智能音箱正以场景化和交互性的传播优势,构建人机之间的连接新生态,赋能万物互联传播新格局。此外,本文秉持"技术向善"的价值取向,批判地考察了随着智能音箱普及而产生的主体性危机和情感缺席等技术伦理问题,认为需要辩证地把握智能媒体时代声音传播的复杂前景。

摘要：Ｊ０２００６１型声音传播演示仪的设计与使用上海卢湾电子教学仪器厂於福康高元华本文介绍一种能将声音在真空、空气、液体和固体等不同介质中不同的传播能力，有层次地演示出来的仪器。用实验来证明声音的传播要依赖介质；不同的介质中，声传播的效果不同，在教学上是一...

摘要：声音的传播方向和声音在不同介质上的传播特性探究实验,因实验设计不严谨、教具不合理等问题,影响了探究式学习的有效性。借助自制的可视化、数显式声音传播演示器,将声音的传播过程可视化、数显化,能够有效地帮助学生客观的学习和理解声音传播的相关知识。

摘要：《小学科学课程标准》对于“声音”提出两点学习目标,一是声音因物体振动而产生,二是声音通过物质传播。第二点细化为学习要求“声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播”。但在实际教学过程中,我们发现教材所设计的实验难以达成课标要求的目标。