摘要：近年来,在国家的大力扶持下,中国自主生产的动画片数量质量有了可观的提升,各地动漫产业发展计划的制定如火如荼,名目繁多的动漫节、展会、赛事相当活跃,衍生产品市场行销与节目内容产品相互带动,引人注目。为促进动漫产业的健康发展,本期特辟出专题推出六篇相关文章:有对产业发展的宏观探讨,有中国老牌动画栏目15年的纪念回顾,也有年轻的80后导演继承传统美术片技巧的创作阐述,还有由中外合拍大制作引发的本土文化之反思,对资本运作过程中现实问题的针砭,以及细致到配音艺术的工作感悟等,它们都是作者的用心之作。希望借此打开一扇窗口,能够对读者有所参考和启迪,以引发更加深入的探讨。

摘要：在戏剧艺术舞台,任何一个角色形象的诞生,都经历了一个系统而复杂的创作过程,这一过程包含演员对角色心理活动、形体动作、声音状态等方面的塑造。其中,演员的声音作为表演艺术的创作工具,在角色塑造的过程中有着不可小觑的作用,同理,角色为观众呈现的声音形象也是构成角色整体形象的重要组成部分。我们从声音形象的特点、描述方法、塑造基础等方面进行探讨,对于角色声音形象塑造的实现有着重要意义。

摘要：近几年来,记者直接参与口播新闻,把自己的声音直接传达给听众,已成为广播改革中的一种喜人景象。 但是,记者口播形象如何?我们需要怎样的记者口播形象?这些问题已经到了我们应该关注的时候了。 从广播、电视的现状看,对记者口播,很多人更多的是把它当作实现创意和节目招徕的一种形式,甚至仅仅作为手段,认为“口播不就是一种播法嘛,不必要求太高”,“只要口播就一定有人爱听”,因此忽视了记者口播的内在规律的研究。常此以往,手段、工具的开掘必然乏力,江郎才尽,行之弗远。 当我们队发挥广播特长、调动记者潜能的更高层面去关照、揣摩时就会发现,记者口播不仅是传播事实、阐发(稿件)主题、影响受众的一个有力武器,同时也是展示记者魅力的一种手段,它甚至有着堪与采写媲美的无穷魅力。从一定意义上说,记者口播的声音形象代表着记者从业的媒体形象,反映出记者的德才学识。因此,广播、电视从业者,应当多去探究记者口播的内在规律。 记者口播依循的是广播听知规律,它的本质、特色。

摘要：广告播音区别于其他题材的播音,需要充分发挥语言的感染力和播音员的播音技巧,而对于广播媒体来说,由于其只有声音,没有影像,所有要传达的信息都要通过受众的耳朵来接收,再传递给其他感官,从而产生一系列的感官效应和情感反应,所以传递信息要用什么样的＂声音＂尤为重要。与一般的播音稿件相比,广告的文字内容往往简洁精炼,少则一句话,多则几十字,播音员在播音时不仅要准确表达出广告文字所要表达的内容,还要准确找到与听众的共鸣点,这就需要播音员要找准＂形象＂,这个＂形象”是播音员通过声音来塑造的，所以在广告播音中，“声音形象”可以说是决定广告效果成败的关键。

摘要：歌唱活动是意识和肌体的双重活动,具有一定的抽象性,因此歌唱训练的根本就是不断地改变学生的声音概念,在这过程中,意识是发生作用的。所以我们必须先教学生思考,让他们学会在思考中歌唱。通过培养学生敏锐的听觉和想象力来使他们树立正确的声音形象,最后使他们达到演唱自如的艺术境界。

摘要：声乐作品的内容及情感都是要依靠人的声音形象来表现的,声音形象可理解为歌唱者头脑中凝聚着的一个完整的声音视觉图像,如:声音的形状(高低、强弱、亮暗、长短)及声音运动表象等,并随时可转化为实际音响。音高、音强、音色、音长,是声音在物理学上的四个基本属性,也正是这四个基本属性构成了我们塑造声音形象的依据。

摘要：广播是听觉艺术,声音是广播节目内容传递的重要途径,是广大听众辨别主持人的依据,所以广播节目主持人的声音形象塑造至关重要。本文分析了声音形象塑造对于广播节目主持人及其节目发展的必要性,并探讨了主持人声音形象塑造的方法。

摘要：广播是听觉艺术,听众是靠听觉来感受主持人的魅力的,因此,广播节目主持人只能靠声音来塑造自己的形象,展示自己的魅力。这里所说的声音包括有声语言、音响、音乐,而有声语言是其中最主要的成份。有声语言是主持人开展传播活动唯一的物质材料和运动形式,所以,广播节目主持人应努力争取凭藉自己优美而富有内涵的声音在听众心中塑造具有个性魅力的形象。

摘要：广播是声音的艺术，讲求的是听觉形象，不同的声音带给听众的感受是不大相同的。人们往往会从广播主持人的声音上去揣测他的容貌、体态、特征、风度和魅力。应该说声音是充满个性的，但又是最容易形成先人为主印象的因素，所以广播主持人的声音是至关重要的，关系到所主持节目的成功与否。从这个意义上来说，声音形象是塑造广播主持人形象的“硬件”，它既要讲究语言的规范义要感情饱满、富有个性色彩。

摘要：声音形象是通过歌者在歌唱中塑造出来的,歌唱活动是意识和肌体的双重活动,具有一定的抽象性,因此歌唱训练的根本就是不断地改变学生的声音概念,在这过程中,意识是发生作用的,所以教师必须先教学生思考,让学生学会在思考中歌唱,通过培养学生敏锐的听觉和想象力来使学生树立正确的声音形象,最后使学生达到演唱自如的艺术境界。