摘要：关注学生处理复杂事物的能力是落实素养教育的重要举措,阐述了利用"化学品的合理使用"课堂教学发展学生处理事务能力的教学设计思想及实践过程,提出了几个值得反思的教学问题。

摘要：一个人为人处事的能力,也是情商高低的表现。善于处事的人,在社会上和单位里深受大家欢迎,工作开展顺利,事业发展通达,处处有人相助。善于处世,并非就是拍马溜须,处处讨好别人。那么,如何处世呢?这就需要我们了解处世之道。笔者认为,为人处事的关键所在,是保持健康的心理状态。

摘要：课堂突发事件是指课堂上突然发生，意想不到的事。它的特征是时间突然，事件非常规，如，学生晕倒、学生打架、老鼠跑进教室、夜间突然停电等。一名教师在一生的教学生涯中或多或少会遇上不同的课堂突发事件，这类事件如果处理不当，会把教师精心设计的课堂教学计划搅得一塌糊涂，影响教师形象，甚至造成不良的后果，进而影响班级和学校声誉，但是，如果处理得巧妙，不仅能保证教学活动的正常进行，还能锻炼教师临危处事能力，突显出教师的机智与创造性，提升教师在学生中的形象和课堂驾驭艺术，学生也能从中受到深刻的教育和启迪。

摘要：小学人文教育的目标是掌握初步的文化知识,懂得基本的做人道理,学会必要的处事能力.结合小学生年龄和语文学科特点,人文教育的具体内容应该包括'审美教育、人生态度、传统文化'几个方面.审美教育包括自然美、科学美、社会美和艺术美,主要内容应包括知美、赏美、爱美和创美四个方面.语文教材中选取的诗词、童话、小说、散文等都包含着语言美、自然美、艺术美、人物形象美等因素.人生态度是培养人文精神的主要内容,其核心是世界观、人生观、价值观.这些观念系统都是在人的学习与社会实践中,随着知识经验的积累而逐渐形成.结合小学语文学科特点,可按人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系,分别从知识、态度、能力、习惯等几方面提出相应的内容和要求.传统文化与历史密不可分,但传统不等于历史,它是对历史的升华和提炼,是活在民族心灵中的遗产,是培养人文精神的第三个台阶.

摘要：一个人当上了领导干部,特别是当上了相当一级的领导干部之后,权力在握,众星捧月,整日颂扬的话、报喜的话不绝于耳,而批评的话、报忧的话则很难听到,特别是一些“坏消息”不是被封锁,就是不愿听。其结果,不仅影响了领导人的正确决策,而且也影响到领导人的自身形象。古人曾言“兼听则明,偏信则暗”。为了避免片面性,强调领导人要善于听取和处理坏消息,就显得尤为重要。那么,领导人怎样才能善于听处坏消息呢?英明的领导人才善于听处坏消息《辞海》中对“英明”的解释是卓越而明智。卓越的人是超凡脱俗的人;明智的人是明白事理能大彻大悟的人。古往今来,英明的领导人很多,他们的英明有许多因素组成,其中,善于听处坏消息是其中很重要的因素。我们的开国领袖毛泽东就是一位善于听处坏消息的英明领导人。《毛泽东在“七大”报告和讲话集》中曾记述了毛泽东的这么一段话:“那年,边区政府开会时打雷,垮塌一声把李县长打死了。有人就说,哎呀,雷公为什么没有把毛泽东打死呢?我调查了一番,其原因只有一个,就是公粮太多,有些老百姓不高兴。那时确实公粮太多,要不要反省一下研究研究政策呢?要。”那个骂毛泽东的人叫伍兰花,是延安城北的一个农村妇女,丈夫痴呆,三个孩子幼小,婆母年迈...

摘要：年轻领导干部新到某单位上任时,往往会遇到一个难题,那就是群众与自己存在心理距离,甚至是猜疑和不信任。对此,有的人沉不住气,急于在群众面前建立威信,要么在会上自我吹嘘、哗众取宠,要么当众批驳、发泄不满……这样一来,不但不能消除他人的一些偏见,反而越描越黑,正好验证了?（共1页)

摘要：班主任是挑战性很强的一项工作，尤其是做个性已经趋于稳定和成熟的高中生班主任，对素质和处事能力等要求很高，因为班主任对学生的影响很大，稍有不慎就可能丢失权威，给班级的教育和管理增加一定的难度。作为一名年轻教师，我认为班主任要做好班级管理工作，一定要掌握管理的艺术，多从管理对象的角度思考问题，让学生在情感上接受自己，为班主任工作打下良好的基础。

摘要：调查发现,部分基层军官存在着问题想得浅、工作方法简单、处事能力低的问题,他们在设计、决策、落实工作中,往往是从具体到具体,不能上升到理性的高度全面、辩证、发展地去思考和认识,