摘要：文化课成绩一直是艺术类考生(以下简称艺术生)升入高校面临的一大障碍。艺术生专业课考试时间一般在1—3月份,之后文化课复习时间仅百天左右,时间较为紧迫。地理学科兼具自然学科和人文学科的特性,这让很多学生感到束手无策。因此,探讨在较短时间内如何提高复习效率,最大限度地摆脱'学困'现象,有重要的现实意义。笔者结合多年艺术生地理冲刺培训经验,在分析艺术生复习'瓶颈'的基础上。

摘要：对联，中华传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句（《辞海》释义）。对联对仗工整、平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。作为传统文化的语用精粹，对联融合了诗词曲赋的特点，涵盖相关的语法知识、修辞知识、文化常识等.

摘要：回顾近年来的全国大纲和江苏考试说明,我们不难发现,高考语文对文学类文本（不包括古典诗词）阅读考查的重点几乎都放在对文本内容的理解、探究以及对文本语言艺术的品析上.一般具体考查三个方面的能力：一是分析综合能力,即分析作品结构、概括作品主题以及分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力;二是鉴赏评价能力,即体会重要语句的丰富含义、品味精彩的语言表达艺术以及欣赏作品形象、赏析作品内涵、领悟作品表达艺术的能力;三是探究能力,即从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图以及对作品进行个性化阅读和有创意的解读,对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的能力.

摘要：以植物为命题素材的试题在全国和各省的高考试题中屡见不鲜,这类试题不仅立意新颖,更体现思维创新。在复习时,要理顺知识联系,突出区域差异,关注空间尺度,提升学生的地理思维能力。

摘要：2022年高考广东地理卷大量使用图文结合的试题,突出对图像阅读、分析能力的考查.文章着重讨论了广东地理卷图示信息的三大设计特点:在类型方面,图示信息数量多且类型多样;在来源方面,图示信息主要来源于期刊论文并多有改动;在功能方面,图示信息与文字信息相互融合,包括以图代文、以图衬文和无图考图三种考查方式.基于广东地理卷图示信息的设计特点,提出四点备考策略:注重心态调整,克服图文转换的畏难情绪;注重图层叠加,掌握图示教学的相关要点;注重文图转换,加强图示表征的专题训练;注重思维建模,建立区域载体的认知体系.

摘要：阅读表达题是近年英语高考出现的一种新的测试题型，它是阅读理解与表述阅读信息的结合（Reading＆Expression）。命制阅读表达题的具体做法是：设计一篇在语篇结构上是并列或承接关系的300词左右的短文，之后是5个需要考生回答的问题。这些问题的回答需要考生从短文中提取相关细节信息，并结合上下文进行适当的概括、判断和推理，在规定的字数内将答案写在相应的空白处。

摘要：一篇高考议论文，能否从“普通”的层面跃入“优秀”甚至“标杆”的行列，笔者认为，至少要经得起三看：一看立意是否准确到位、深刻高远；二看表达是否自然流畅、富有质地；三看创意是否新颖别致、令人拍案叫绝。故而一篇优秀的高考议论文，特别要在立意、表达和创意上下足工夫。

摘要：1认真研究教学大纲和考试说明,把握高考命题的方向1.1理科综合考试试卷的特点从命题思想、试题设计和测试内容来看:(1)命题思想"以能力为主导,以情景为主线,以知识为载体",也就是说,知识本身的考察已不是主要目的,而运用知识的各种能力是命题首先予以考虑的.如2003年全国卷第27题,有不少师生认为"超纲",笔者却不这样看.

摘要：一、引言“稳定中求发展”是高考英语学科长期以来一贯坚持的试卷设计和命题原则（刘庆思等，2013）。自1988年在广东省1985年开始进行的英语标准化考试实验的基础上推行标准化考试改革以来，教育部考试中心一直借助语言测试研究的新成果，根据中学英语教学情况不断改革高考英语试题。1992年，伴随着高考科目组的改革，推出了新的试卷结构，引进短文改错题，降低了语言知识部分的权重，加大了考查语言运用能力的力度。从2000年起，高考英语试卷开始进行以增加听力部分为标志的试卷结构调整。2007年，命题者根据《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003；以下简称“课程标准”）的要求，设计出反映“课程标准”要求的高考英语试卷，进一步加大考查阅读理解能力的广度，并对短文改错题进行了改进。2014年，高考英语全国课标卷进行了新一轮调整，主要以语篇型语法填空题替代已使用几十年之久的单句型语言知识题。

摘要：高考大军中,艺术生作为一个特殊的群体,身上更背负着艰辛地艺术专业考试的重担,在数学学习与备考的道路上有着与普通考生不同的鲜明特色。本文从时间统筹、个体特点、教学内容、备考心理四个方面阐述了教师在艺术生数学教学备考道路上提出的一些策略,以期他们在探索、追求艺术的旅途中,多些坦途,少点坎坷。