摘要：教育部公布的2017年高考考试大纲对比2016年的考试大纲,历史学科考核目标与要求发生了变化。2016年考纲表述为＂注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力＂,[1]2017年考纲表述变化为＂注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力＂。[2]顶层设计的变化直接影响一线教师的高考备考。面对这一变局,我们首先需要厘清两个问题。

摘要：二次函数综合题一直是中考数学的热门考点,也是初中数学教学中的重点和难点。文章以近几年南宁市中考二次函数综合题为例,分析二次函数常见考点,总结出中考数学二次函数综合题的设计原理与备考策略。

摘要：高考物理全国卷具备三大特点：题型新、知识综合性强、重视实验考察。全国卷为了适应全国大部分地区的考生,相关题目在难度设计上较为合理,同时,重视情境创设,突出能力的考察,加强理论与实践之间的联系。力学作为高中物理的重要组成部分,它在高考中无论是选择题、实验题,还是计算题所占的比重都相当大。文章通过分析2013～2015年全国卷中高中物理力学内容的考察情况,并据此分析高中物理力学热点知识及备考策略,希望能对广大师生的物理教学或备考起到一定的参考作用。

摘要：高考语文复习可谓海阔天空,包罗万象,怎样做到提纲挈领,条理清晰,重点突出,事半功倍,这是全体高三语文教师的追求。高考备考工作告诉我们,备考是件实实在在的事,它需要新理念的指导,也需要系统、科学的训练,更需要精心策划、科学设计。对于2007年高考,岑溪市的备考策略是:

摘要：备考是巩基提质的一种教学手段和教育行为,既可以提高学生对基础知识的理解,又可以通过详细的学习计划和科学的备考策略,增强他们的信心和能力,从而达到预期的目标和效果。从近年来中考英语的命题趋势来看,试题内容更加贴合学生的生活场景,其考查重点倾向于语言应用及实践表达方面。因而需要教师根据课标要求及学业标准,从学生发展的角度出发,把握命题趋势,注重能力培养,有针对性地设计复习计划,切实提高学习效率及备考效果。

摘要：随着高考改革的深入推进,语文考试形式和内容都发生了显著的变化,更强调对考生思维能力与思维品质的考查。面对这样的变局,高中语文教师不仅要调整备考策略,更要注重对学生思维品质的培养。因为思维品质的高低,直接关系到学生能否在复杂多变的考试环境中迅速调整、灵活应对。我们不妨列举2023年全国卷部分较有代表性的新题。

摘要：在高考评价体系指导下,高考前的数学学科复习重点要倾向于学生思维能力的提升。教师要合理设计复习课,还学生思维活动的空间,让学生充分体验解决问题的过程,逐步增强对解决问题的策略和方法的准确选择和对问题的判断能力。新高考在数学学科中侧重于突出文化,引导学生关注传统文化、关注生活,体现中华民族美好的精神品质。

摘要：2017年版必修课程将2003年实验版化学1的主题1(认识化学科学)和主题2(化学实验基础)的内容整合成了主题1(化学科学与实验探究),更加强调科学探究过程的重要性,体现了"科学探究与创新意识""科学态度与社会责任"等化学学科核心素养.综合应用化学实验基础知识与基本技能解决实际化学问题,具体来说就是学生能根据实验综合试题的要求,设计、分析或处理实验数据,得出合理结论.可见高考更加重视化学实验的考查,本文在对比分析的基础上,提出了实验综合题的命题特点及备考策略.

摘要：课标卷和福建卷近五年的高考诗歌鉴赏题,在选材、内容指向、考点定位、题目设置与答案设计等方面都有差异。本文主要针对课标卷的命题特点,提出备战2016年高考的诗歌鉴赏的策略：关注《全国新课标卷2015年高考考试说明》（以下简称《说明》）,研究真题,积累知识,夯实基础,精讲精练,常讲常练,并注意审题,注重技巧。

摘要：以“滑块—木板”模型为例,分析近几年高考相关试题的考查特点,从物理情境与模型构建、问题呈现、解析策略和素养考查等方面分析学生存在的疑难点,指出“巧设问题链、将文字信息转化为图像、创设真实情境、迁移情境、导图引领升华认知”的高考复习备考策略,培育学生的物理学科核心素养。