摘要：2020年全国卷Ⅰ的命制看似在意料之外,实则在情理之中。《中国高考评价体系》提出的“一核”“四层”“四翼”的整体架构,涵盖了考查目的、考查内容和考查要求,2020年全国卷Ⅰ便很好地体现了《中国高考评价体系》的内涵。这套试题既落实了“一核”“四层”“四翼”的要求,又能发挥高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,是一份命制得非常成功的试题———质量较高,难度合理。试题既把握时代精神,落实立德树人根本任务,又对接《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),深化语文学科内容改革;既注重考查关键能力,凸显文化传承与理解,又突出情境设计,强化育人功能。

摘要：空间格局的观察、概括、归纳是《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)“学业水平考试命题建议”五项具体任务设计举例的第一项。2016-2024年高考试题中针对“空间格局的观察、概括、归纳”的考查,主要集中在“地理事物空间分布特征”的描述与概括上(见表1)。

摘要：化学工艺流程题均取材于真实的工业生产,问题设计更加灵活,旨在考查学生能否将化学学科核心素养中知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与解决问题能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等方面的要求融为一体,形成关键能力和必备品格。近四年的全国I卷无机化学主观题均选取工艺流程作为背景[1](见表1),综合考查学生对化学“双基”的掌握情况和应用“双基”解决化工生产问题的能力。

摘要：本文对高考化学综合实验题进行分析,根据其考查的知识和能力的要求,总结出解答综合实验题的一般模型和规律,论述新形势下化学综合实验复习策略,提出备考建议,为高三阶段实验化学教学提供新的思路。

摘要：今年高考是不分文理科的最后一年,很多题目都是命题者集体智慧的结晶,其中有很多题目独具匠心,既体现了在知识交汇点处命题的创新原则,又格调清新意境幽深.今年全国Ⅰ卷文科数学第20题就是这样的题目.该试题设计平凡、朴实、常规,是学生最熟悉的题型,考生入手比较容易且解法看似常规,但是要完整地突破该题却需要扎实的功底,因此该题在常规与平实中实现对考生思维深度与广度的能力考查,是一道真正地在常规中考能力、平实间考思维广度的好题.

摘要：高考肩负着为国家选拔人才的重任，高考导引着中学教学的方向。大纲版旧教材的最后一届高考于2012年结束，《普通高中化学课程标准（实验）》教材体系的新高考自2013年在全国全面铺开，旧教材体系的三轮复习模式在新高考已经实施或将要实施的省市仍然有一定市场，但其复习策略已经不能适应新高考侧重考查能力和方法的需求。以教材章节为顺序的第一轮复习让知识支离破碎缺乏系统性，以知识梳理为重点的知识罗列很难提高学生创造性思维能力。

摘要：2023年高考古代诗歌阅读题注重考查考生的核心素养和综合能力,教考衔接的命题导向非常鲜明。在复习备考中,师生要强化古代诗歌知识体系的建构,充分发挥高考真题的备考作用,克服因循守旧的惯性思维,摆脱模式化备考的路径依赖。在设计教学时,教师要善于盘活教材资源,促进深度学习;搭建阅读支架,探索高效路径;强化统整观念,创设情境任务。

摘要：语用题是语文高考试卷上最活跃、最富生命力的动态题型。2008年各高考试卷上的语用试题呈传统加创新的特点。除了缩写、扩写、仿写、补写、重组等常规题型外，还出现了许多耳目一新的语用题型，给高考语文试卷带来了勃勃生机。这些新题型体现了新课程改革的主旨，意在引导人们关注社会、重视人生。为了帮助大家把握这些新题型的特点，本文将语用新题型作一梳理，在解题技法上作些指拨，并设计一些备考策略，希望对大家复习有益。

摘要：在"一核四层四翼"高考评价体系指导下,高考数学内容改革、高考命题都有新的趋势.具有数学学科特点的"四翼"考查要求和"四层"考查内容以课程学习情境、探索创新情境、生活实践情境三类试题情境来落实,从而使高中数学育人方式变革.本文基于高考评价体系的视角对近年高考题进行研究,从基础性、综合性、应用性和创新性四个层面对备考策略进行研究,以期提高备考效率.

摘要：在近年高考物理试题中，实验题一直占有较大的比重，其考查的内容早已跳出单纯的学生实验范畴，从考查原理、步骤、数据处理、误差分析，逐步过渡到要求考生用学过的实验原理、方法解决新颖灵活的实验问题。实验题的类别也在不断扩展，除了基本仪器的使用和验证性实验等传统考查内容外，还扩充了探究性实验和设计性实验的内容，强化了对考生创新能力及探究能力的考查。分析试题特点，对高考备考有重要意义。