摘要：复式班学科搭配的原则□高正绪民族地区多复式教学班，教师要在同一课堂中，完成几个年级的教学任务。要提高复式课堂教学效率，除搞好动静搭配、处理好直接教学与间接教学的关系，精心设计课堂练习、处理好作业与弹性作业的关系之外，还必须从教材内容出发，合理搭配学科...

摘要：农村复式班课堂电化教学的设计胥经华，卢筹（赣州地区教研室）一、电教设施的设计农村复式班课堂电化教学设计的基本做法是：从大功率录音机的输出插孔中分配出若干耳机给每个学生；教师依据学生实际和教学目标，将需要讲授的重点内容和学习指导等预先设制成录音带、投影...

摘要：发挥教师的主导作用搞好复式班“静”态教学的调控黑河市教育学院王锡殿黑河市教师进修学校赵杰在复式班课堂教学中，复式教师身离自动作业年级，这在客观上造成了教师调控教学的困难。因此，深入研究探讨复式班“静”态教学的调控艺术，充分发挥复式教学自动作业的训练优...

摘要：由于盲童数量较少,特殊教育学校的盲班以实施复式班教学的形式为主.盲童复式课堂教学受特殊条件的限制.经过努力实践和探索,笔者认为通过利用“动静结合”的教学模式可提升盲童复式班语文教学的课堂有效性;通过巧妙运用电子资源可培养复式班中盲童的学习兴趣,提高复式教学质量;通过“尝试学习”与“小组合作学习”相结合,提高了复式班盲童的学习能力.

摘要：一、设计动手作业 复式班静态自动作业的操作大约可以分为两大类。一类是工具性操作活动。这类操作活动,大多是有物体作为劳动对象和操作工具的,在教育心理学中叫做工具性操作活动,如数学课中的摆小棒等。另一类操作活动是动手作业,如写一写、画一画等。不论是工具性操作活动,还是动手作业的操作活动,都是主体的认识心理活动过程,都应与动口(说一说)、动脑(想一想)紧密结合,让学生边做边想边议(小声讨论),使认识逐渐深化。如一位一、三年级复式教师在教学一年级数学“9的加减法”时,先直接教学,转入静态,布置的自动作业为:摆小棒组成9,看谁摆的种类最多。

摘要：学与问的结合,是我国传统的教育思想。可以说绝对没有哪一个语文老师不提问或不会提问,但这里所说的提问艺术,乃是指教师以其精心设计的系统性提问,使语文教学在内容上更明晰、形式上更活泼、智能培养上更有效。这是一种贯穿在课堂教学中的师生双向活动。

摘要：有一次我和我的朋友——作家张廷竹——说起各自的求学经历,他说他是“小学本科,中学空白,大学专科”(“文革”前小学毕业、宁海插队落户、招工、入伍、直至上世纪80年代到解放军艺术学院文学系学习,军艺毕业是大专)。我说惭愧,兄弟我文学成就差你一大截,但学历不输于你,我是“小学本科,初中本科,高中空白,大学本科”——我初中毕业后没能上高中,在家务农。

摘要：复式班的自动作业在复式教学中占有十分重要的地位。但要让复式班的自动作业充分发挥应有作用,就必须精心设计。 在复式教学中,如果教师不重视自动作业的作用,把自动作业看作是安定课堂教学秩序的一种手段,设计布置自动作业有很大的随意性,就不能很好地完成教学任务。而要使自动作业发挥应有的作用,

摘要：普及九年制义务教育,农村的复式教育担负着重大的任务。目前,农村复式班不断增加,新教师多,复式教学质量高低悬殊。如何扬长避短,大面积地提高复式教学质量,笔者认为主要应抓好下面几点。(一)树立面向全体学生的思想,大面积提高复式教学质量树立面向全休学生的思想,是大面积提高复式教学质量的思想基础。要大面积提高复式教学质量,首先要有一个面向全体,对全体学生负责的指导思想。对一个复式班的教师来说,他的教学工作就不只是抓少数优等生,而要考虑全班学生的学习质量怎样提高。从备课、直接教学、自动作业的设计、小助手的运用以及课外辅导等方面,都要照顾到全体学生,因材施教,使各类学生在原有基础上都有所提高。