摘要：【课前慎思】把两张单式统计表合并成一张复式统计表,内容看似简单,细想一下就会有很多值得思考的问题:学生要经历什么样的统计过程?怎样让学生感受到统计表有“合”的需要、有学的必要?怎样借助表进行数据分析观念的培养?等等。继续深思下去,问题更多了。《不列颠百科全书》说“统计是收集和分析数据的科学与艺术”。科学好理解,艺术怎么理解?

摘要：[教学内容]人教版数学三年级下册第36~37页。[教材分析]三年级学生已经初步掌握了数据的收集、整理、描述和分析的方法,会用简单的方法收集和整理数据,初步认识了单式统计表。本节课就是让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,同时认识复式统计表。认识复式统计表主要从形式和内容两个角度入手。

摘要：统计是小学数学新课程标准确定的四大知识领域之一,它不仅是一种数学知识,而且是一种过程,还是一种重要的数学思考方法。课堂作为学生习得数学知识的主阵地,有效的课堂练习是数学课堂教学的重要的有机组成部分。文章结合苏教版五年级上册“复式统计表”教学,对如何进行课堂练习的有效设计进行探研。

摘要：【教学内容】苏教版五年级上册第84~87页,例1、“练一练”,练习十五1、2。【教学过程】一、谈话导入谈话:同学们,我们马上就要迎来今年的新年音乐会了。新年音乐会上有很多精彩的节目,比如唱歌类节目、舞蹈类节目、乐器类节目、语言类节目。(板书)

摘要：统计作为小学数学课程中的重要内容,不能单纯地把它看作一种技能来教学,而应更加关注技能背后的统计思考、统计推理,以及相关的统计思想和观念。《大不列颠百科全书》对统计学是这样定义的,统计学是'关于收集和分析数据的科学和艺术'。由此可见,统计学是围绕数据分析而建立的,数据分析是统计的核心。顾沛教授在《数学核心素养在小学教学中如何落实》一文中指出,'数据分析是指针对研究对象获取数据。

摘要：【教学内容】苏教版五年级上册第84〜86页。【教学过程】一、激活经验,引发内需1.揭题:今天我们学习统计的有关知识——统计表。(板书课题)谈话:课前请同学们收集五年级1〜4班男女生人数,收集好了吗?和大屏幕核对一下。追问:为什么要核对呢?

摘要：一、设计理念本节课是人教版数学三年级下册第三单元"复式统计表"第一课时。本节课主要是以认识单式统计表和复式统计表的关系为目标,引导学生了解复式统计表的结构,引导学生在统计表分析中学会收集数据、分析数据、描述数据,并根据数据做出合理的判断和预测,以更好地发展学生的统计能力。

摘要：教学内容:人教版小学数学三年级下册第三单元第一节。教学目标:1.通过收集整理现实生活事例中的数据,让学生认识复式统计表,使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。2.使学生学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。教学重点:认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。

摘要：【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第84、85页。【教学目标】1.经历复式统计表的制作过程,在具体的活动中认识复式统计表的基本特点。能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单分析。2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会统计方法的应用价值,增强统计观念。3.通过经历实际的调查活动,体会统计与现实生活的密切联系,增强学以致用的意识。【教学重、难点】认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第84~85页例1,"练一练",练习十五第1、2题。教学目标:1.使学生经历复式统计表形成和产生的过程,能根据收集的数据正确填写复式统计表,并对统计表中的数据进行简单分析。2.使学生经历统计活动的过程,进一步积累统计活动经验,发展初步的数据分析观念。