摘要：对新旧教材中“复数的概念”从教材结构和具体内容上做比较分析,重点关注两种教材的差异点。从差异点上把控教学方向,指导教学方法,设计教学问题。

摘要：合理有效地实施线上教学模式是保证教学工作顺利完成的有效手段,教师应对线上教学的发展背景及其优缺点进行分析,在具体的线上教学过程中,针对线上教学的特殊性,结合教学内容做出更为充分、详尽的教学设计,从而实现线上课堂的实质等效。在“复数的概念”一课的教学设计中,教师可以采用腾讯会议平台进行直播授课,并辅以课堂派和QQ群对课堂进行有效管理,通过课前、课中以及课后的设置最大限度地实现线上教学与线下教学的实质等效。

摘要：互联网信息时代的到来,使得高中数学教学发生了一系列新的变化,采用线上互动式教学来提升课堂教学效果成为教育界探讨的热点话题。线上互动式教学依托网络技术,以学生为中心,注重师生、生生互动,完善教学设计,提升课堂教学质量。本文分析了线上互动式教学的意义,并以“复数的概念”为例,探究了线上互动式教学在高中教学中的改革策略,以期为高中数学教学提供参考。

摘要：本文以普通高中教科书数学必修第二册(人教A版)的“数系的扩充与复数的概念”一课中“数系的扩充”为例,创设教学情境,将数学史融入数学课堂,进行教学设计探索与实践.

摘要：在《普通高中数学课程标准》中,关于"数系的扩充与复数的概念"是实际教学中难度比较高的一部分内容,针对于这部分内容,本文比较了人教A版与人教B版在课时安排和内容设计(包括"引入部分"和"概念部分")上的异同之处,最后从概念引入、概念讲解、概念分类这三点提出教学建议.

摘要："数系的扩充和复数的概念"这节课教学过程中的难点有三:复数的概念如何引入?复数是一些"什么样"的数?如何去研究这些数?只有基于学生的认知去设计课堂活动,才能为学生的深度思考搭建台阶.一、教学内容和内容分析本节课是章起始课,也是本章的知识基础,具有奠基性作用.

摘要：高职教育注重对于学生职业能力和实践运用能力的培养,数学课程教学要结合实际生活和工作中的情境引导学生探索数学的实际用途,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。“复数”作为高职数学课程中的重要内容,对于后续内容的学习具有重要的意义。本文针对“复数的概念”内容进行教学诊改和教学设计,提出教学建议,实现情境性知识的开发。

摘要：本节课是人教版选修2-2第3章3.1'数系的扩充和复数的概念'的第一课时,从一开始的教学设计到实际的教学实施都始终以能否反映新课程方向与理念为准绳,突出体现以生为主的教学方式,注重学生思维的发展。

摘要：基于HPM观点对“复数的概念”一课进行教学设计．从前后两次课堂教学对比、评课意见和教学反思中，探讨如何将数学史与概念教学进行有效融合，并以符合高中生认知水平的形式呈现，从而充分发挥数学史在新概念理解过程中的积极作用．

摘要：有这样一道题,其多种解法可贯串复数这一单元的所有内容,因之,设计了如下边复习、边解题的教学方案,就教于同行。 1 识属 题 已知p,q都是正实数,复数z满足条件|z-p|=p和z+(q/z)是实数,求z 首先引导学生识题。依题意,显然z≠0,欲求的解答是用p,q表示z。当z是实数时,容易由条件|z-p|=p求出z=2p(注意z=0应舍去),因而,解出此题的关键是求满足题意的虚数。这样就自然地考虑应用复数的概念,复数的三角形式、共轭复数或复数的几何意义等来求解。