摘要：艺术观察的心理机制和先验图式范明华（武汉大学哲学系）观察是艺术创作和科学研究所共有的一种心理活动，而且无论是在艺术创作中还是在科学研究中，观察都不能等同于简单的观看或倾听，即不能看做是对外界刺激的一种简单的反应或对外部信息的一种简单的接受和记录。从观...

摘要：幼儿美术创意活动是幼儿最喜爱的一种造型艺术活动。幼儿通过美术创意活动,可以从美学的角度不断加深对外界事物的认识,激发幼儿的艺术想象力与创造力。幼儿对美的追求表现在对外界一切美的事物的热爱上,所有美的形象都可能激发他们心中快乐的情绪。幼儿通过美术创意材料的收集、使用、观察和欣赏,可以产生创作的冲动,并用涂涂、画画、剪剪、贴贴、捏捏等手段来表达和丰富头脑中的形象记忆。

摘要：我们做教师的常说:教学是一门艺术,因为它和很多艺术有相通之处。譬如表演艺术:一出好戏、一部好电影,具有好的脚本、好的演员固然重要,但导演的作用更是功不可没,因为他能启发、调动演员进入角色,创造性地再现作者意图。从这个意义上来讲,教学也是一门艺术,在课堂四十五分钟内,教师是导演,学生是演员,如何调动学生的积极性,点拨学生的灵性,使其对学习充满兴趣,把握好角色特征,共同演出一幕幕引人入胜的好戏,从而使学生在兴趣盎然的气氛中猎取知识,正是教师探索课堂教学艺术的最终目的。语文学科,在内容方面涉及政治。

摘要：因为我出生在绘画家庭的缘故吧,父亲深夜伏案绘制设计效果图的身影深深地印在我儿时的记忆中.父亲精美的速写本,统统被三岁时的我霸占,每天学着大人作画的模样在上面涂鸦.前几天翻出那几本小册子,里面的狮子、老虎是我从动物园带回来的美好回忆;坐在潜水艇里嬉闹的孙猴子和猪八戒是爸爸每天晚上给我编的睡前故事的主角;漫天的星球大战、黑猫警长大战克塞时空战士又是我看电视后的幻象.绘画是我接受外界事物刺激后的客观反映,是我抒发心情获得积极情绪的有效途径,也是我向世界表达自我的美妙体验,自此形成了我对绘画身心上的依赖.

摘要：错觉是在特定条件下所产生的对外界事物歪曲的知觉,这种歪曲带有固定的倾向,是主观努力无法克服的。只要具备条件,它必然会产生。产生错觉的原因是相当复杂的,有生理因素,也有心理因素。错觉在许多感觉通道的活动中都能发生。一个正常人从外界接受的信息中,80~90%是通过视觉而获取的,视觉是人们认识外部世界的主导器官,所以最常见的是视错觉。既然错觉产生有一定的必然性,广告制作便可以利用人们的错觉去求得一种艺术效果。

摘要：按照马克斯·韦伯的理解,理性可有价值理性与工具理性之分,其中价值理性具有强烈的主观性与非功利意味,体现了一种超越性的追求,它依赖于个体的道德恪守能力,甚至是为一个虚无缥缈到不可预算的崇高理想而不懈努力;而工具理性则是强调客观性与功利性,它可以通过精确的核算与权衡而得来,趋利避害是其核心要义:"通过对外界事物的情况和其他人的举止的期待,并利用这种期待作为‘条件’或者作为‘手段’.

摘要：一、远而复返——审美移情"什么是移情?用简单的话来说,它就是人在观察外界事物时,设身处在事物的境地,把原来没有生命的东西看成有生命的东西,仿佛它也有感觉、思想、情感、意志和活动,同时,人自己也受到对事物的这种错觉的影响,多少和事物发生同情和共鸣"。[1]按照朱光潜先生的理解,很明显它是包括两部分的:一是银幕中的人物在观众看来要鲜明、立体、有生命;另一方面就是深层次地受其影响。

摘要：创意来源:为了让我们保持强健的体魄,家长经常会带我们去室外运动场或室内球场进行锻炼。在这些运动场所运动时,我们发现了以下几个问题:篮球场和羽毛球场单独设置,占地面积大;篮球场和羽毛球场合并,占地小,但是场地界线过多,太凌乱;计分板功能单一,容易被外界事物影响,不利于保存分数等。经过和老师讨论研究,我们最终决定用科创设备模拟设计制作一款“智能多用球场”模型,尝试解决这些问题。

摘要：信息可分成两大部分:一部分是人们实际生活和工作所必需的信息,叫做功能性信息;另一部分是美学的叫做非功能性信息,通指文学艺术、电影、音乐,等等。 (时装)设计思维是人类进行艺术和科学创造的思维活动,是大脑在贮存记忆信息的同时,进行信息处理的过程。它与信息息息相关。如果设计人员长期地拒绝接受社会各种信息。

摘要：钢琴演奏和钢琴教学首先是一门技术,在进行这项活动时需要很强的学术性和专业性;它与多种文化、艺术种类有着密切的联系。根据《辞海》的解释,艺术是通过刻画典型形象、塑造典型性格来反映社会生活、表达作者感情倾向的一种社会意识形态,所以艺术可以分为表演艺术、语言艺术、综合艺术等等。