摘要：目的探讨LBL(lecture-based learning)教学模式联合TBL(Team based learning)教学模式在外科学教学中的可行性。方法选取该院2010年1月-2011年1月医疗专业学员80例进行分析,采用随机区组设计,分别依据教学模式不同分为观察组(LBL+TBL教学模式)50例和对照组(传统教学模式)30例。结果观察组学员笔试试卷评分和问卷调查评分均优于对照组,P<0.05,差异均有统计学意义。结论 LBL联合TBL教学模式对学生的解决临床实际问题的能力有了较大的提高,LBL联合TBL教学模式能够更好地将理论与实践教学更好地结合在一起。

摘要：空军军医大学(原第四军医大学)第一附属医院外科学教研室自2015年起采用了满意制问卷方式进行教学质量评估,评估侧重点为针对课程整体教学质量的抽查。分析该评分制度下3年内教学质量的变化和原因,总结学员建议,并对未来教学质量评估的调查问卷方式方法提出改进。

摘要：留学生医学教育发展迅速,然而目前仍然存在教学模式僵化、语言沟通、教材应用不合理等诸多问题。结合中国医科大学留学生外科学教学经验,开展联合应用问题为中心的教学模式(PBL)、病例为中心教学模式(CBL)、标准化病人(SP)的教学方法,通过重视师资质量和授课的准备工作,合理编写教学大纲、教材和CAI课件,加强临床技能培训,建立英语标准化病人培训模式,PBL及CBL病案专题的确定及小课教学设计,建立留学生课程学习评价体系及教学结果考核方式,构建教学效果评估系统等措施,有效提高了留学生教育的水平,培养了高素质的留学生教育人才。

摘要：本书是国内首部系统论述全身所有皮瓣及其新进展的大型综合性专著，主编为侯春林和顾玉东。全书约120万字，分上、下两篇。上篇总论介绍皮瓣的基础理论和临床应用原则。下篇各论则详细介绍头颈部、躯干以及四肢等100余种皮瓣，对每一皮瓣从应用解剖、适应征、手术方法（包括皮瓣设计和具体手术步骤）、典型病例、注意事项等方而进行阐述，

摘要：本书是国内首部系统论述全身所有皮瓣及其新进展的大型综合性专著，主编为侯春林和顾玉东。全书约120万字，分上、下两篇。上篇总论介绍皮瓣的基础理论和临床应用原则。下篇各论则详细介绍头颈部、躯干以及四肢等100余种皮瓣，对每一皮瓣从应用其所长解剖、适应征、手术方法（包括皮瓣设计和具体手术步骤）、典型病例、

摘要：本书是国内首部系统论述全身所有皮瓣及其新进展的大型综合性专著，主编为侯春林和顾玉东。全书约120万字，分上、下两篇。上篇总论介绍皮瓣的基础理论和临床应用原则。下篇各论则详细介绍头颈部、躯干以及四肢等100余种皮瓣，对每一皮瓣从应用解剖、适应征、手术方法（包括皮瓣设计和具体手术步骤）、典型病例、

摘要：根据外科学专业特色、课程特点和外科工作特性梳理课程思政育人主题,将育人目标融入课程教学标准。从课程教学内容、行业先进人物、专业典型事例及我国外科发展成就等方面挖掘思政育人元素,将思政教育有机融入课程教学过程,实现知识传授和价值引领相统一。

摘要：人工关节研制和置换技术的快速发展，是医学科学与现代工程技术紧密结合的结果，是21世纪医学科学特别是骨科学重要的发展标志之一。人工关节作为在临床使用最为广泛和成熟的医学内植物，已成为治疗关节疾病、重建关节功能及改善患者生活质量的重要手段。人工关节研制与置换技术在我国发展较晚，虽然近20年来已有巨大进步，但在关节假体设计、材料、制作与置换技术的更新和经验的累积上，与国际先进水平还存在一定的差距。人工关节置换手术在全国范围内迅速推广应用过程中，

摘要：目的总结外科学课程实施教考分离的经验,检验教学效果。方法构建外科学题库,应用我院自主研发的自动组卷系统自动组卷,对我校医学二系2006级临床医学专业81名本科生的外科学期末考试实行教考分离,使用试卷定量分析系统对试卷及考试成绩进行统计分析。结果试卷分析表明自动组卷的试卷设计合理,试题难度中等,区分度稍差;成绩分析表明,分数近似正态分布。结论本试卷能较全面地考查学生对外科学课程知识的掌握程度,试卷难度适中,区分度稍差,可信度较好。

摘要：为了提高外科学课堂教学质量,增强学生的理解力、记忆力和活跃课堂气氛,要求授课老师不仅具备扎实的专业知识及渊博的学识,而且还应特别注意教学艺术,以激发学生的学习热情,掌握医学知识学习的方法,达到事半功倍的效果。