摘要：有些文章为了突出主人公的形象往往对其外貌进行多次描述,而这些描述又往往聚集于一点——人物外貌上最突出的特征。抓住这个特征,反复描写,或显示人物情感变化,或反映人物思想境界的升华,或叙写人物的命运史等等。写好这一“点”,对塑造人物形象,突出文章主旨。增强文章的艺术感染力至关重要。因此,我们把这一“点”,称为“

摘要：设计理念伴随着新一轮的课程改革,我逐渐领悟了于永正老师的“五重教学”——“重情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯”。而于老师所说的情就是指对学生有情,对语文教学有情,上课有情。为此,教学实践中,我在关爱每一个学生的基础上,努力实践与教材、学生之间的对话。尤其是对待一直被学生称之为“老大难”的习作教学,更是分散难点,

摘要：【文题设计】置身茫茫人海，一张张鲜活的面孔在我们的眼前闪动，如何将他们定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用画笔蘸上颜料去涂抹；摄影师可以举起相机去拍摄；我们所能做的，就是拿起手中的笔去描绘。

摘要：【教学目标】1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。【教学过程】一、猜谜激趣,明确内涵1.猜猜他是谁？个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸蛋不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。

摘要：【教学目标】1.学会观察人物外貌,能抓住人物特点进行外貌描写。2.通过人物的外貌描写表现人物的特点。3.愿意与别人分享习作,在交流中习得写作方法。【教学重难点】学会观察,通过描写表现人物的特点。【课前准备】1.完成预习作业。

摘要：2015年3月26日,金华市三区八年级写作教研活动在金华五中举行,三区同仁齐聚一堂,就初中作文教学进行了探讨。写作教学是语文教学的重点,也一直是难点。本次写作教学研讨主题为＂写作过程的指导＂,试图突破重方法、技巧而轻过程的传统,打开写作过程的＂黑箱＂。笔者执教《外貌描写的奥秘》,针对＂外貌描写＂这个训练点,试图找到一条具体的教学路径,设计一级级台阶,

摘要：汉乐府名篇写了一个采桑女子罗敷巧妙拒绝'使君'调戏的故事,诗中塑造了勤劳美丽、泼辣智慧、不畏权贵、能言善道的古代妇女形象.诗中对主人公罗敷外貌描写的艺术,堪称文学史上人物外貌描写艺术的经典之笔.

摘要：作者回忆了自己小时候看爷爷做鱼脯的过程,巧用动作描写、外貌描写等细节描写。值得称赞的是,作者以太阳和天空的变化贯穿始终,作为线索与鱼脯的制作过程交相辉映,设计巧妙,同时饱含着对爷爷、对故乡的深厚情感。

摘要：很喜欢这两句诗：“镂月成歌扇，裁云作舞衣”，总把它们颠来倒去地读，在与经典文学作品的心的碰撞中，感受到文学大师“镂月裁云”的艺术境界。