摘要：教师的作业设计能力是提升学生作业质量的关键。立足“双转”模式积极探索提升教师作业设计能力的实施路径,即通过学校管理层面的“公转”,创造外部驱动系统;通过教师个人层面的“自转”,激活内在动力系统。以“公转”带动“自转”,以“自转”促进“公转”,从而在校际层面促进教师作业设计能力的整体提升。

摘要：为了减小外部驱动IV型弯张换能器长度,提高此类换能器的实用性,提出在弯张壳长轴方向设计一U型凹槽、驱动单元置于凹槽内驱动的方案。利用有限元软件重点分析U型凹槽尺寸对换能器谐振频率和体积位移的作用规律,同时结合水中模型的发射电压响应,设计了一款谐振频率为2.2 k Hz、-3 d B带宽为330 Hz的嵌入式外部驱动IV型弯张换能器。这种结构的换能器不仅吸收了已有外部驱动IV型弯张换能器的优点,还弥补了其长度尺寸过大的缺陷。

摘要：本文设计、制作了一种单侧外部驱动的弯张换能器,并利用有限元分析软件ANSYS构建了 有限元模型,对换能器的电声参数进行了预测,计算结果与实验结果吻合较好。实验测得换能器的最 大发射电压响应级为142dB,如果将发射电压加到1200V,换能器的最大声源级预计可达203dB。

摘要：外部驱动旋转锥体型筒仓卸料器的技术特点有:料仓壁与减压内锥体之间不设支撑臂,物料通过能力大,避免了堵塞、起拱现象;采用外部驱动,易检修、维护;采用可编程序控制器及变频器;采用对数型卸料臂。

摘要：外部驱动与内部需求，是教师专业成长的两种可以相互转化的动力模式。实践证明，成长过程中关键事件，是助推教师专业成长的阶梯。关键事件间也是相互促进、相互支持的。科研的深入，可以促进教学理念的提升、教学行为的科学化、艺术化，可以诱导科研意识的产生。每个人的关键事件可能不一样，从时间、顺序的角度来说，不同的人、不同的时间都有可能存在着不同的事件，来推动我们的进步，为教师的专业发展提供契机。

摘要：指挥和控制理论—概念和意义 在撰写本文时,还没有制定出指挥和控制(C^2)的总的理论。确实,有许多C^2的专业人员论述了各种各样C^2的应用以及在这些基本的人类实践中所固有的可变性,他们甚至否认有一个统一的理论的可能性。 指挥和控制系统的分析家和设计者们继续在这个被认为是理论荒漠上耕耘着,无论如何,至少存在着隐含的C^2机理。作为正确理解这些机理的稳妥的基础。

摘要：在企业内部控制制度发展过程中,分别受到外部驱动和内部驱动的影响,外部驱动代表了内部控制制度对强制性的需要,内部驱动则代表了企业治理的主观需要;同时,二者通过有效融合对企业内部控制制度的发展共同发挥作用。本文提出要以企业内部需求为根本,以外部审计监管要求为保障,共同推进企业内部控制制度的设计与执行。