摘要：跨学科主题学习具有学科性、情境性、协作性和融合性等特征,将其应用于小学数学教学中,不仅能够增强学生对数学及其他学科知识的理解,拓宽学生的学习视野,还能促进学生多元能力和综合素质的提升.文章阐述了小学数学跨学科主题学习的概念及基本特点,探讨了跨学科学习的实施意义,对小学数学跨学科主题学习的实施路径进行了重点论述,提出基于真实情境,设置驱动性问题;基于问题解决,构建主题任务群;基于学习体验,设计进阶活动链;基于素养导向,实施多元化评价等策略,以期能够提高教学质量和效率,实现小学数学跨学科学习目标.

摘要：校外科技教育是发展学生综合素质的重要途径。航模项目作为一种具有较高参与度和趣味性的活动,是校外科技教育的重要抓手。本文从航模项目的价值意蕴入手,结合本地区现实情况,提出了具体的教学策略,如创设生活情境、设计教学任务、开展实践活动、树立自信心、采用多元化评价等,以更有效地引导学生参与航模项目,提升科技素养和创新能力。

摘要：基于成果导向的教育理念,以立德树人根本任务为出发点,以学生学习成果为聚焦点,反向设计思政案例和教学实施过程,使学生在掌握知识和技能之外,形成正确的世界观、人生观和价值观。对学生学习效果的评定主要通过对学生解决开放问题的能力以及在解决问题时表现出的行为模式、辩证思维、创新意识、科学精神和责任担当进行多元化评价来完成。

摘要：以学生为中心,学生是学习的主体,教学要能够激发学生的学习兴趣和潜能,促进学生全面发展。检验学生是否学到和学到的程度,课程学习评价体系的构建与实施都至关重要。针对现阶段“统计学”考核评价存在的主要问题,通过探索多元化和过程化的课程学习评价体系,完善了学习全过程的课程学习评价体系设计,科学全面地评价了学生在整个学习过程中的参与、表现以及学习效果,完善学习过程的评价与反馈机制,深化教学改革,提升整体教学效果。

摘要：大学外语文化类公共选修课是推动学校通识教育的开展、全面提高学生综合素养的有效方法,因此近年来受到业内专家和学者的高度重视。但是,外语文化类公选课作为一个课程模块,各门课程的考评方式基本仍处于各自为战的状态,缺乏统一、科学的总体规划,对构建课程模块规范性考评方式的研究还处于积极探索阶段,未能取得突破性的进展。本文将依据语言测试和评估理论,结合教学实践和大学外语文化类公选课的课程特点,尝试在课程群模块框架下,进行相对统一、规范的考评体系的设计和实践,逐步形成模块内各门课程可借鉴和使用、较为完善的外语文化类公选课考试模式和评价机制。

摘要：为推进我校工程造价专业工程教育认证工作的顺利进行,秉承以学生为中心、成果导向教育、持续改进的发展发展方针和建设思路,以应用型本科课程教学改革为抓手,培养与国际接轨互相认可的专业人才。根据工程造价专业人才培养方案和课程体系的要求和特色,以《工程招投标与合同管理》课程为例进行教学改革。首先明确课程目标及与毕业要求之间的关系,其次设计教学内容及与课程目标之间的关系,再次设计课程考核内容,最后建立课程评价机制,形成了一套完整的教学方案,以期为其他应用型本科课程的改革提供参考。

摘要：“经济学基础”课程是高职院校财会大类的一门专业基础课,特别是对大数据与财务管理专业来说尤为重要。在传统教学模式下,“经济学基础”课程主要基于书本理论,以讲授为主,以期末考试的方式进行教学评价。近年来,随着OBE教学理念的兴起,进一步助推了传统课程教学的改革。基于OBE教学理念,通过实际调查及自身教学实践,从“经济学基础”课程教学目标设计出发,分析了课程教学的改革实践、创新教学模式、优化考核评价指标和构建线上教学体系。

摘要：德育是学校教育的灵魂,学校是德育教育的主阵地。陶行知先生在生活教育特质中指出:“真的生活教育应该是生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。”而生活教育第一个特点是生活的。作为学校德育教育人,笔者结合自己的德育工作实践,主要从活动意义、活动设计、活动细节、评价体系等几个方面来谈谈学校生活德育是如何通过活动来开展实践研究。

摘要：在小学语文教学中,传统评价方式存在单一性和主观性等问题,难以满足精细化教学的需求。研究立足于《深化新时代教育评价改革总体方案》的宏观指导,探索了大数据驱动的小学语文教学评价改革,旨在引领课堂走向精细化教学。研究通过多元化评价内容设计,引入客观量化的评价方法,构建个性化评价与反馈机制,优化教学方法和技术应用,以验证改革措施的有效性,并对持续优化与改进方向进行了反思与展望。