摘要：多元化教学评价的内涵与高职教育对教学评价的要求不谋而合,符合现代高职教育人才培养理念。通过构建基于多元评价的高职教育评价体系,务求达到推进人才能力素质的全面持续发展,促进人才的实践能力和应用能力培养,保证人才培养质量的目的。

摘要：作为一种新兴的基于网络的教学策略,混合式学习融合传统课堂和网络学习优势,采用多元化的评价体系是解决混合式学习下教学评价的最佳途径。本文主要对混合式学习概念、多元教学评价特点、基于混合式学习构建多元教学体系的流程及应用等问题进行探讨。

摘要：文章首先简单分析了我国大学英语中的教学评价问题,包括评价目的错误、评价方法落后、评价标准单一等问题,随后文章介绍了大学英语中多元教学评价的实践应用,包括课堂参与度、网络作业、影视分析、学生自我评价等,最后文章提出了大学英语构建多元教学评价机制的措施,包括注重多元教学评价体系的实效性、科学设计多元教学评价内容、发挥出多元教学评价的激励性。

摘要：小学音乐学科立足于学生的艺术审美发展需求，阶段性地开展教学活动，在深入分析学情的基础上，提炼出重要的教学内容与核心问题。小学音乐教师应以学生的全面发展与认知建构目标为导向，创新设计音乐情境，重视学科知识的内在联系，引领学生在音乐实践环节感知审美与文化传承价值，并在多元教学评价体系中形成教学反馈机制。一、小学音乐学科的核心素养（一）审美感知

摘要：多学科交叉融合发展的趋势下,数据思维成为复合型人才数据素养能力的核心要素,其强调在真实情境中整合数据知识与技能、解决实际问题的能力。文章通过文献研究、问卷调查、教学实践的方式,在比较数据素养要素模型及数据思维构成指标的基础上,探索了在高职计算机通识课程中开展数据思维培养的阶段性层次设计,进行了嵌入式数据思维模块课程内容规划、项目化教学模式设计和多元评价体系构建等方面的实践。

摘要：目前很多高职院校仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统评价方式,不能反映高职教育以能力为本位的本质特征。改革的关键在于树立多元评价观,设计多元评价指标,以职业能力导向设计评价内容,采用多种评价或考核方式凸显职教特色,探索符合高职培养目标的评价模式,促进高职教育教学改革向纵深发展。

摘要：PhotoShop因其功能强大而被广泛应用到各个领域。虽然该软件实践性、艺术性、功能性都很强,但是因其工具繁多、编辑手段和技巧要求变化多等因素,增加了教学难度。适时运用工学一体化课程教学改革理念,是提高PhotoShop教学效果的有效途径之一。