摘要：通过分析甘肃农业大学草业科学本科专业核心课程《草地昆虫学》实践教学中存在的问题,提出优化实验内容,充分调动学生的自主探索能力;依托校内外科研与教学基地,协同推进相关教学实验内容,探索开展草地昆虫学设计性、综合性实验,提高学生的综合能力;立足生产实际,鼓励学生参与科研项目,形成多元联动的实践模式,增强学生的创新思维和综合能力。同时在教学设计中强化思政元素,培养综合实践能力强的新农科专业人才。

摘要：立足于沈阳非物质文化遗产现状,指出在政府职责、非遗传承人、各类别非物质文化遗产等方面所存在的问题。提出建立多元联动体系,为沈阳非物质文化遗产的传承与保护提供新的策略。

摘要：教育是一场心与心的交流。家校之间真诚地交流是良好育人的基础。苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。《家庭教育促进法》明确“各级人民政府指导家庭教育工作,建立健全家庭学校社会协同育人机制”的要求。党的二十大将“健全学校家庭社会育人机制”和“加强家庭家教家风建设”写入报告,家校社协同育人的重要性再次彰显。

摘要：详细介绍了一种新型吊楔翻边模的设计,提出了多元联动的设计概念,巧妙地采用菱型导销实现吊楔凹模特定的运动轨迹。通过对多元斜楔的设计,完成翻边凸模、凹模运动的顺序控制。

摘要：现代学徒制既可以满足供给侧结构改革对人才的需求,也能提高职业教育人才培养质量。通过实践,我们认为现代学徒制人才培养成功与否,有5个关键要素,即:政策、环境、模式、过程及质量评价。本文将围绕这5个关键要素,以佛山市南海区盐步职业技术学校试行现代学徒制为例,在模具制造技术专业、服装设计与工艺专业等4个专业,探讨中等职业学校现代学徒制人才培养模式的实践成效。

摘要：在国家实施创新驱动战略背景下,工业设计在制造业转型升级中的作用日益突出,但在传统教学方式熏陶下的工业设计培养模式与社会需求之间互动少,校内圈养式培养达不到企业对人才素质的要求。文章通过分析工业设计专业教育模式存在的问题,以广东海洋大学工业设计专业为例,引用协同创新的概念,提出构建多元联动的校企协同创新模式,以跨专业协同、学科竞赛和项目引导、学科平台等路径实现符合企业需求的工业设计应用型人才培养。

摘要：为挖掘新疆沙粒画潜在的艺术价值和社会价值,丰富新疆美术的文化内涵,本文从新疆沙粒画的历史概述出发,细致分析了新疆沙粒画所含蕴的民俗、地域和生态文化内涵。进而从统筹规划、多元联动、整合资源三个方面,探索了新疆沙粒画在高职院校传承地方特色文化的路径。结果表明,新疆沙粒画具有独特且丰富的艺术价值和社会价值,其传承有助于促进文化旅游产业发展,推进“文化润疆”建设,展现多样新疆文化形象。

摘要：分析化学是一门跨学科、综合性较强的课程,需要构建多元化混合式教学模式,提高学生综合素质。但现阶段,由于认识不到位,各类教学资源配置不合理,造成分析化学基层教学组织职能错位、教师失位、协调保障机制缺位等情况,致使分析化学的任课教师的知识供给与学生的现实诉求不匹配、教学质量欠佳。因此,应结合社会需要和学生实际诉求,调整培养目标,合理配置教育资源,完善教学运转模式,健全保障机制,促进教师教学成长与学生全面发展,全方位、综合提高教学质量。

摘要：一、设计思路本课的古诗词融入了现代时尚的元素,借流行音乐辅助学生学习棹歌,引导学生用多元联动的方式,感受歌曲的音乐特点,用他们喜爱的方式轻松、愉悦地体验棹歌之趣。借流行音乐传播优秀的非遗文化,引领诗乐融合的新潮流。二、教材分析歌曲《放鹤洲》选自《嘉禾印象——朱彝尊鸳鸯湖棹歌曲谱集》的水乡美景系列,收录了朱彝尊《鸳鸯湖棹歌》的第1、13、61首古诗,三首诗咏古时嘉兴放鹤洲沿岸的迷人风光。

摘要：对河南、湖北和陕西三省部分高校的教学质量保障机制有效对接教学质量提升情况的实地调研结果显示:由于发展理念、资金投放、评价机制、教学管理人员能力等因素影响,条件保障、过程保障、经费保障和结果保障等诸多环节与教学质量提升不匹配。解决这些问题,必须根据现代高等教育的特点,遵循高等教育规律,以持续发展为导向,树立教学与科研并重的理念,合理配置教育资源,强化多元协同联动,构建以需求为导向的教学质量保障机制,提升高校教学质量。