摘要：在“互联网+”时代,传统的只关注考试分数的量化教学评价方式已不能满足教学的需求,混合式教学模式需要多元评价机制来辅助。基于CoI模型的混合式教学多元评价机制,以多元评价的教学原则为理论依据,通过认知存在、教学存在和社会存在三个维度,对混合式教学过程进行综合评价,促进线上和线下学习的翻转与融合。

摘要：小学低段是提升汉字书写能力的关键时期。现如今教师对写字教学越来越重视,在写字兴趣的激发、写字方法的指导、写字习惯的养成上煞费苦心。相比之下,写字课堂教学的评价却不容乐观,出现了评价时效隐而未现、评价主体唯一、评价活动单调等问题。教师的评价对学生的书写起到至关重要的作用,作为教师要运用评价的智慧,撬动书写评价的短板,让学生爱上写字,享受写字,不知不觉中提升书写能力。

摘要：政府绩效是评判政府治理水平和运作效率的重要依据,政府绩效评估的目的在于为公民提供更加优质的公共物品和公共服务。政府绩效评估系统的建立,决不是一朝一夕就可以完成的,它往往不是一个简单的技术过程,而很可能是一个政治互动的过程,必将会遇到许多障碍因素,因此,通过合理的机制设计来消解这些障碍因素,对于政府绩效评估的长期持续与发展至关重要。

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,许多先进的教育理念已经被大多数教师接受和认同。但在实践中,中小学校课改仍然面临着诸多挑战,具体表现为:课堂教学被模式化,教师在教学活动中难以发挥主导性和引领性作用等。事实上,教师在中小学校课改过程中发挥着关键性的作用。为此,教师应注重理念内化,着重行为反思;立足课堂教学,回归角色本真;引导发展方向,监控学习过程。此外,学校也要进行顶层设计,为课改突围提供保障。

摘要：该文针对目前独立学院大学英语教学中存在的问题和独立学院学生的多元化智能特点,试将加德纳提出的"多元智能理论"应用于独立学院非英语专业的大学英语教学,设计出一套多元智能化的大学英语教学模式和相应的多元评价机制,通过教学实践可以发现,多元智能化的教学模式更适应独立学院学生自身的特点,更易激发起学生对英语学习的兴趣,更有利于学生英语综合运用能力的提高。

摘要：本文从个性化课程体系、实践教学平台与教学资源建设、多元评价机制三方面讨论了"互联网+教育"背景下我校程序设计课程教学改革的方案设计与实施过程以及取得的成果。六年多的教学改革实践表明我校教师教学理念、教学模式和教学能力得到很大的提升,学生的学习兴趣,自主学习意识和问题求解能力也得到了较大提高。