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科学设计“学为中心”的大任务: 收藏
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引用; 《中学语文教学参考》2024年第25期 17-19页; 作者：杨晔无锡市第三高级中学江苏无锡214028; 语文教学要"促进每一个学生主动地、活泼泼地发展",就需要激活学生的学习状态."学为中心"的学习任务群设计要依标定学、依材选学、以整构学,让学生的自主学习落地,要通过大任务勾连知识能力、构建知识链条、优化课...; 语文教学要"促进每一个学生主动地、活泼泼地发展",就需要激活学生的学习状态."学为中心"的学习任务群设计要依标定学、依材选学、以整构学,让学生的自主学习落地,要通过大任务勾连知识能力、构建知识链条、优化课程样态,来拓宽学习场域,使学习方法灵活,要促进教学评价诊断实现多维度、多元融合.; 来源：详细信息评论

王全年博士提出中医健康设计学: 收藏
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引用; 《中国中医药现代远程教育》2009年第9期7卷 88-89页; 作者：马晓平张力超张凤姣廖晓宁夏医科大学中医学院; 中医健康设计学关注整体观念、系统科学。将中医任何疾病的治疗放在一个宏大的视野中整合发挥中医的各类治疗优势,采取多元诊断、多元治疗,然后制定出科学高效的治疗方案,然后对某一疾病进行多方案治疗。; 中医健康设计学关注整体观念、系统科学。将中医任何疾病的治疗放在一个宏大的视野中整合发挥中医的各类治疗优势,采取多元诊断、多元治疗,然后制定出科学高效的治疗方案,然后对某一疾病进行多方案治疗。; 来源：详细信息评论

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