文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"主题词=多向思维"

共 62 条记录，以下是61-70 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

情境教学模式在高中数学教学中的应用: 收藏
分享
引用; 《现代农村科技》2017年第8期 74-74页; 作者：樊帆河北省井陉县第一中学河北石家庄050300; 当前,传统的教学模式已不适应时代的发展需要,新的教育教学理念要求必须进行教学改革,对此,井陉一中开展了课堂情境教学模式的改革试验。通过情境的创设,激发学生学习知识的主动性,调动学生学习的积极性,更好地培养学生的创新思维能力,...; 当前,传统的教学模式已不适应时代的发展需要,新的教育教学理念要求必须进行教学改革,对此,井陉一中开展了课堂情境教学模式的改革试验。通过情境的创设,激发学生学习知识的主动性,调动学生学习的积极性,更好地培养学生的创新思维能力,收到了良好的效果。; 来源：详细信息评论

开放数学课堂促进学生主体发展: 收藏
分享
引用; 《陕西教育（教学）》2014年第4期 78-78页; 作者：孙军斌江苏省丹阳市华南实验学校; 《新课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”在教学过程中，学生是学习的主人，教师必须以学生的发展为本，精心设计出具有开放性的、探索性的问题，给学生创设自主探索的空间，在开放的教学情境下，...; 《新课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”在教学过程中，学生是学习的主人，教师必须以学生的发展为本，精心设计出具有开放性的、探索性的问题，给学生创设自主探索的空间，在开放的教学情境下，使学生参与多向思维，积极主动地进行探索，自己去获取、巩固和深化知识，让学生在课堂教学中思维活起来，在自由探索中品尝成功的喜悦，让课堂成为学生发展的乐园。; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共7页<< <1 2 3 4 5 6 7> >>

聚类工具回到顶部