摘要：民用建筑是城市建筑的主体,它面广量多并与市民生活密切相关,构成了城市建筑的基本框架。只有在充分注重这些城市主体建筑的前提下,城市建筑的总体水平才能得到提高,而那些投资大、条件优惠的特殊建筑,只不过起到局部点缀作用。一个国家,一个地区都有其实际的经济、技术等条件,建筑师应该以辩证的思维方式,因地制宜,在投资较少的情况下,创造富有时代气息的城市建筑。根据国际建协十五届大会的精神,一个高等学校的建筑教师必须是一个开业建筑师,并贯彻理论与实践相结合的精神,几年来,我们先后进行了江南大学教学楼、公益图书馆、文浩科学纪念馆、上海电子技术交流中心、上海锦辉宾馆等一批中小型民用建筑的创作实践。设计这些建筑一般都受到用地紧张、投资较少的制约。正是在这些不同的控制条件下。

摘要：画面中的时空思维在公共艺术的多向性思维中是比较重要的方面。当今的公共艺术，在表现时空关系上，不再仅仅以现实的原有模式为依据，而是更多采用打破时间、空间的界定，跨越现实时空的思维方法，力求表现更理想更深刻的艺术境界。在表现手法上，常常采用现代的构成语言、丰富的材料语言及色彩形式等相关语言以表现作品时空更多向的意义和内涵。艺术家袁运甫的壁画《文明的飞越》，

摘要：上海戏剧学院舞台美术教育大致经历了三个重要的阶段。1952-1966年是初创期,舞台美术教学体系(教案、教程、教学秩序)初步形成;"文革"后的1978-1994是重振与更新时期,舞美系在小心翼翼与跃跃欲试中步入了求变求新又不失自我的轨道;1994年以后至今,在新的思维取向的影响下,舞美系在教学思想和艺术实践上不断拓展戏剧的疆界,步入了更广阔的发展空间。这三个阶段在不同的时代背景下形成自身的特点,逐渐构成较完整的、有效的、具有个性特色的舞美教学系统。

摘要：创造性思维．即多向性思维．也叫发散型思维．是指对一个问题进行多角度思考．运用联想、归纳、比较等方法，找出多种解决问题的方法。那么，面对高节奏、高科技、高风险、高竞争的21世纪，应该怎样在英语课堂教育教学上运用和培养学生的创造性思维呢？

摘要：小学生的思维发展特点是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡，但这时的逻辑思维是初步的，且在很大程度上仍具有具体形象性。通过数与形的有机结合，把形象思维与抽象思维有机地结合起来，能够有的放矢地帮助学生多角度、多层次地思考问题，养成多向性思维的好习惯，甚至为学生初步形成辩证思维能力创造条件。

摘要："临摹与写生同步训练法"是油画基础教学中经常结合运用的教学手段与方法。在课程进行过程中,该命题包含了教学方法与绘画方法的关系问题;绘画思维与绘画技法的关系问题;经典名作与自然客体的关系问题以及教师如何在这一传统的油画教学模式中渗透具有当代多元化教育观念与手段的问题。