摘要：创造性地运用动漫手段,通过对教材的动漫化诠释、对知识点的故事性演绎、对教学互动的游戏性改造等方式改造传统课堂教学,是丰富教学形态、拓宽教学思路的必要举措,也是在当下多媒体教学改革浪潮中另辟蹊径的新探索。

摘要：高校对艺术设计专业学生的视觉素养教学主要围绕美术设计等课程展开,通过对多种图文视觉化知识、图文关系的分析,深化学生对视觉概念、视觉元素的认知,从而提高学生的视觉转化能力、语言表达能力。文章主要探讨在多媒体语境下,培养艺术设计专业大学生视觉素养的教学实施策略。

摘要：一伴随着工业革命，世界进入技术时代之后，瓦尔特·本雅明[WalterBenjamin]的著作《技术复制时代的艺术作品》[TheWorkofArtintheAgeofTechnicalReproduction]，强调了艺术所涉及的问题已不仅是纯粹的艺术本体问题了。当世界进入信息时代，艺术除了突破复制所带来的红利之后，互联网作为媒介升级基础的同时，也创造了一个又一个新媒体的奇迹。

摘要：该研究旨在考察中文翻译与主题提示两种学习支持对儿童在多媒体语境中学习英语词汇的作用 ,为此设计了三种学习条件 :无支持条件、中文翻译条件和中文翻译 +主题提示条件。对学龄初期儿童在上述三种学习条件下学习英语词汇的过程和结果进行的考察和分析表明 :儿童在无支持条件下的学习效果较差 ;中文翻译可以明显促进儿童对语句的理解 ,但无法提高儿童对目标词的掌握 ;中文翻译 +主题提示条件下儿童对单词语义的掌握最好 ,他们表现出了较多的跟读行为 。

摘要：多媒体语境大学生视觉素养的认知建构是信息社会知识快速发展的时代诉求。研究结合多媒体认知理论、视觉语法框架、概念隐喻理论和《新视野大学英语视听说教程》(以下简称《教程》)考察大学生视觉素养的概念隐喻认知建构过程及范式。主要发现:首先,《教程》设计目的是通过图像帮助大学生全面和准确理解图文之间的内在联系,进而夯实其视觉素养建构的认知水平;其次,《教程》通过知识视觉化和图文关系建构概念隐喻认知模型,有助于大学生看懂和听懂图文内容,从而显著提高其视觉素养及听说能力。为多媒体教学环境中如何有效提高大学英语教学效果提供了新的探索视角。

摘要：通过对城市历史景观的特点进行分析,通过多媒体语境可视化表达,以湖北省武汉市盘龙城遗址为着眼点,探索如何有效地将城市历史景观进行数字可视化传播,从提炼历史景观的设计元素,到城市历史景观文脉的研究,以及如何运用新的多媒体技术,深层次地挖掘城市历史景观中最深的文化内涵与实质。

摘要：　　当下的文学批评看似已经走到了一个瓶颈,究竟我们需要什么样的文学评论、艺术评论?自九十年代以来,这个问题一直贯穿于我们的报章、杂志与著作之中.呼唤重写文学史,但迄今为止仍未看到一部令人满意的文学史,呼唤一种新的文学批评.可是就当下而言,文学批评似乎已经逐渐落入一个模式化的窠臼,即从文学现象到作品本体,再到模板式的批评、评论.……

摘要：语言的使用离不开语境，任何篇章的解读过程都依赖于对生产篇章的语境的正确理解。多媒体语境能够整合图像、动画、声音、文本等多种信息于一体，能够为学习者创造更为真实、生动、形象的语境条件。鉴于多媒体语境的学习特点，笔者把它应用于英语阅读教学中，使得阅读课的预测活动更生动、更丰富、更富有创意，从而提高了阅读课的效率，加快了阅读速度。

摘要：我国非英语专业大学生掌握了全部英语基本语法,词汇量颇大,具备相当阅读能力,但英语口语能力依然较弱。究其原因,一是源于中学英语教学对口语的忽视,二是口语教学方式及活动设计有待改善。作者在从事"中学英语教学法"教学及在中学蹲点指导实习、调研的基础上,探究了基于预构成语块,利用多媒体创设中学英语口语情境教学活动设计等问题。