摘要：促进学生的个性化发展是现代教育的目的要求,也是当今学校的主要变革方向。然而,在混合能力的班级中,对所有学生进行步调一致的教学仍是常见现象。差异化教学理念由于缺少切实可行的方案而得不到有效应用。因此,该研究构建了具有可操作性和现实性的差异化教学方案:班内多层次教学。该研究首先对学习者存在的多维差异进行了分析,明确了在课堂教学中学生存在的三个方面主要差异。其次,以教学设计为理论基础,探析了多层次教学需要包含的设计因素、逻辑线;之后融合差异化教学理论,提出了具体的设计过程;最后,对方案进行了实施与评价,验证了方案的可行性。研究提出的系统化、整体性的差异化教学方案对教师实践具有借鉴意义。

摘要：人工智能的发展不仅推动了各领域的技术变革,也推动了教育体系的变革。该文分析目前跨专业人工智能课程教学存在的问题,结合不同专业的特点按照能力与知识的关系,对人工智能课程进行多层次的体系结构设计。并以内蒙古农业大学的教学设计为例,对“农林类”“生物医学类”“机械水利测绘类”和“管理会计及其他类”多层次教学设计进行详细阐述,最后结合目前人工智能及相关课程的教学实践,提出多层次人工智能教学改革的措施。

摘要：所谓多层次教学也称为分层次教学,这是近几年一些中小学倡导的一种革新实践。它作为组织集体教学的一种新策略,正逐渐开始引起了教育界的注意。《外国教育资料》1989年第五期曾就这一课题,发表了詹振权同志《关于"多层次教学"研究的历史、现状和进展》一文。本文拟在此基础上,比较并借鉴国外各种集体教学方式的革新经验,进一步探讨多层次教学的缘起、含义和设计三个问题。

摘要：多层次教学组织模式的研究与实践四川省成都七中何明一、多层次教学（一）多层次教学的含义所谓多层次教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异性，区别对待地设计和进行教学，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最优的发展。传统的班级授课...

摘要："多层次教学"是一个古老而又崭新的命题。远在古代社会,就出现了"因材施教"的理论和实践;而这个具有重大意义的课题在其漫长的研究过程中儿经曲折,至今仍有许多理论问题和实践问题有待解决,因而它至今仍在引起广大教育工作者的极大兴趣。(一)何谓"多层次教学"?杜殿坤同志写道:"多层次教学就是教师充分考虑到班级学生的客观存在的差异性,区别对待地设计和进行教学。

摘要：本文通过对多层次教学的含义和理论依据的阐述,探讨了在体育院系速滑课中运用多层次教学方法的优点,分别从教学的编组、教学目标与要求的制定、练习方法的设计及课堂教学指导等方面进行了分析。

摘要："电工学实验"课程是为了巩固课堂教学,提高学生动手解决实际问题能力的课程。非电类学生的学习目的不同、学习兴趣不同、余力不同,因此依照以人为本的原则,应该针对以上不同之处,推进多层次教学方法。本文为实现多层次教学设计调整了实验教学内容,搭建了实验教学平台,规划了教师职能,制定了有效考核标准,从而激励学生实现自主高效的学习,使之能力得到实质性的提升。

摘要：《前赤壁赋》是苏轼被贬黄州期间创作的散文名篇,也是苏轼散文创作的巅峰之作。文章独到的艺术构思、深致的情韵以及透辟的哲思尤为人所称道,在中国文学史上具有很高的地位和影响。文章也因之被选入高中一年级语文教材。

摘要：针对程序设计课程中学生存在基础差异的现状,提出适用于本科生的多层次程序设计教学方法。该方法结合传统学习与开放式学习方法,注重学生自学能力的培养和教师的指导作用,以多样化的教学形式和教学内容的梯次设置开展教学工作,使学生快速掌握程序设计的基本语法和思维模式。

摘要：本文根据多年的教学实践,探讨了教学内容的选择和组织、实验教学组织和自主实验设计等。