摘要：目的国外多感官刺激疗法已在儿科疾病领域广泛应用,国内尚无大量干预性研究。本研究旨在观察多感官刺激治疗对儿童孤独症患儿社会适应和行为能力的影响,探究多感官刺激疗法对孤独症患儿的干预效果。方法选取2017-03-01-2018-02-28河南省儿童医院收治的60例孤独症患儿作为研究对象,根据患儿临床资料进行配对设计,分为对照组和观察组,各30例。对照组进行综合康复训练,观察组在对照组基础上增加多感官刺激治疗,比较两组干预前后心理教育评估量表第3版(psycho-educational profile-3,PEP-3)、孤独症行为评定量表(autism behavior checklist,ABC)及儿童孤独症评定量表(child autism rating scale,CARS)评分。结果干预后,观察组PEP-3量表中认知(t=2.085,P=0.041)、语言理解(t=2.370,P=0.021)、语言表达(t=3.458,P=0.001)、大肌肉(t=2.680,P=0.010)、小肌肉(t=2.305,P=0.025)、模仿(t=2.240,P=0.029)、沟通(t=4.253,P<0.001)和体能(t=2.109,P=0.039)等各项评分均高于对照组,差异有统计学意义;干预后观察组ABC量表总分为(51.97±8.96)分,低于对照组的(70.12±9.94)分,t=7.429,P<0.001;干预后观察组CARS量表活动水平指标评分为(2.32±0.33)分,优于对照组的(2.59±0.37)分,t=2.983,P=0.004。结论多感官刺激治疗可改善孤独症患儿PEP-3量表、ABC量表及CARS量表活动水平指标评分,提高孤独症患儿社会适应及行为能力,改善患儿孤独症症状,临床疗效良好。

摘要：孩子们在拿到材料时,运用多种方式进行移动、组合、重新设计、排列、拆卸和重新组装,带来了多感官刺激。教师通过投放多种低结构材料,让孩子在游戏时能够按照自己的思维与想法来探究与实践。

摘要：以情感化设计思维为基础,深入细致地研究了用户需求,从用户的使用层面、体验层面及造型层面进行剖析,对睡眠类产品进行创新设计,从产品造型、颜色、功能等多个层面满足了用户的需要。提出了情感化设计原理与方法的合理应用策略,以期为用户提供更优质的睡眠体验及睡眠类产品提供设计借鉴。

摘要：音乐是感情的艺术,感情是音乐的灵魂,它以其独特的艺术魅力,吸引着每一个视障学生的内心,让他们在其中去探索,去触摸,去感受音乐带来的快乐。教师应结合视障学生学习的特点分析、探讨如何开展适合视障学生发展的音乐课,从而更大化地激发学生的潜能,提高他们欣赏和钻研艺术的能力。

摘要：一、教学设计意图1.带领幼儿了解季节的变化,感受四季的色彩美。2.通过锻炼幼儿对色彩的搭配能力,培养幼儿对色彩的感知能力,让幼儿初步了解宣纸的特点。3.通过多感官刺激,激发幼儿创作的兴趣,鼓励幼儿大胆创作,积极参与活动,体验活动中的乐趣。

摘要：卖柑者常言,金玉甘之,广而告之。然自古有“金玉其外,败絮其中”的说法,于今亦是一份劝诫。卖柑者之言也好,柑之表皮也好,皆为广告。伴随商品交换与果实同生的广告,汲历史源流蓬勃生长,紧跟时代脚步不断进化,分化出丰富的表现形式,也习练得令人眼花缭乱的修辞大招,形成它多途径传播、多感官刺激、多对象作用的独特优势,在竞争中角逐出一批高颜值的“偶像派选手”。