摘要：基于2019~2020~2学期全国高校大规模在线教学的开展,结合上海海事大学线性代数课程在线教学实例,从教学设计、教学思路和环节以及教学评价等方面探讨在线教学过程的实践经验,并提出相关思考和建议。

摘要：本文从目标设定、读前预热、读中理解、读后拓展、教学评价五个方面对两则五年级的同课异构教学设计进行了分析与比较，旨在探寻课堂教学多样化的途径。

摘要：小组合作学习是目前世界上许多国家采用的一种教学方略 ,由于它在大面积提高学生的学业成绩和学习能力 ,促进学生形成集体观念、合作精神、竞争意识和创新能力等方面成效显著 ,因而被誉为近几十年最重要和最成功的教学改革.《义务教育物理课程标准（2011年版）》在课程理念中指出 ：＂？ ？为每个学生的发展提供机会 ,关注学生的个体差异.＂＂在教学中 ,根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式 ,倡导多样化教学.＂小组合作学习便是落实这一理念的一种行之有效的教学模式.

摘要：课程改革带动了中学历史教学的创新,教师教学理念的更新、教学方式的转变、多样化教学手段和方法的运用,为学生的自主学习创造了必要的前提。然而,盲目求新,一个几句话就可以解决的问题,非得组织一场辩论会、一幕历史剧,其结果是耽误了课堂教学时间,养成了学生虚假表演的习惯,历史的思维在固定的模式中逐渐僵化,"创新"的形式却导致无助的效果。有幸参加中国教育学会历史教学专业委员会2013年洛阳年会,观摩浙江师大附中一位老师的示范课——《卓尔不群的雅典》,感触颇深。传统的教学设计、平实的PPT。

摘要：思维导图指学习者对特定主题建构知识结构的一种视觉化表征,是语义网络的一种可视化表示方法,是人们将某一领域内的知识元素按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络,它和传统的线性笔记不同,能直观、形象、一目了然地描述出知识脉络及其之间的联系。思维导图应用于知识量大、系统庞大的学科时,其优越性是显而易见的。使用思维导图开展高中化学教学,既能避免传统教学设计上的单调无聊,丰富教学方式,实现多样化教学,还能帮助学生整理思维,提高学生的发散思维和创造思维能力。

摘要：景观规划设计课程是环境设计专业教学体系景观方向重要的主干课程之一,其涉及面广,是一门要求严谨的基础课程。文章首先分析了该课程教学中存在的问题,同时分析了与景观规划设计课程相关联的理论知识,结合项目实践教学,然后对《景观规划设计方法》课程的内容、组织、教学方法等方面的教学改革进行探讨,并通过优化教学内容、改进多样化教学方法等,提出针对该课程的教学改革措施。以期促进课程教学的发展,提高教学质量,培养能够运用景观设计方法理论知识解决设计问题的环境设计专业人才。

摘要：语文是现如今教师与学生深度重视的学科,作为我国的母语,务必在小学就实施正确的语文教学方法,为以后的语文学习奠定坚实的基础。小学语文是学生最初接触语文学科,教师在教学过程中需要制定不同于其他学科的教学模式,以激发学生学习兴趣为首要任务,从而提高小学语文教学质量。本文主要分析小学语文教学的多样化教学,研究其主要教学方法,根据长时间教学经验分析如何优化多样化教学课堂。

摘要：“课堂对话”既是一种古老传统的教学方式,也是新课程所倡导的一个理念,更是一种对完美的教学艺术、教学智慧的追求.现在的课堂教学更强调在人际交往中学习,强调在教学活动中让课堂真正地“动”起来.

摘要：一、研究目的1．探索小学数学成功教学多样化教学情境设计原则和系列框架；2．探索小学数学情境教学基本方法；3．提升小学数学教师专业化水平，促进校本研究；4．探索以课题研究促进校际交流合作交流的有效途径。二、研究内容1．研究对象：选取示范小学、一般学校、农村学校l一6年级的班级进行研究验证。

摘要：微课程是借由信息技术的日趋成熟而带动兴起的新型教学模式,逐渐受到社会各界尤其是教育工作者的重视。如何正确认识与理解微课程这种新型教学模式？教育教学工作者如何将自己的专业知识与技能、职业教学经验与技巧、科学教学理念与教学手段方法结合起来,融入到微课程教学活动之中？如何实现微课程教学的其他实践创新应用途径和多样化教学方式、方法？