摘要：写作营项目:《普通高中教科书·语文·选择性必修上册》第三单——元多样的文化写作营目标:1.以“学写小小说”为写作任务。联系相关的历史文化背景,体察小说展现的千姿百态的社会生活,感受人类文化的丰富多彩。了解小说多样化的风格样式,从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手,把握作品独特的艺术成就;总结小说的艺术特点,提升鉴赏小说的能力,并尝试写小小说。

摘要：经从宇宙自然的演化,到人类社会的诞生与发展,并从个人、人类社会及宇宙自然三者之间及其各自内部的九种相互作用关系的本源性研究,且作了属于或同类的归纳及无关的排除后,个人及人类社会需要正确认识和处理的关系共涉及:物质、政治(制度)、精神、生态、人生五个方面,即五大文明领域。人类在对"五大文明"领域的正确认识和实践中,逐渐形成:自然、社会、人生、艺术、宗教、哲学六大科学与技术。六大科学与技术,由于不同人群与地域的区别,则往往因时因地甚至因人制宜地形成既有共性又有独创性的五花八门而异彩纷呈的多样文化形态。因此,人类社会的历史,其实就是五大文明的发展史。

摘要：【教材分析】"多元文化多样魅力"是统编版《道德与法治》六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》中的第二课。本课侧重让学生在感受不同的世界文化中,体会多样文化的魅力,从而激发学生了解他国文化,尊重他国文化的意识。本课时选教第二个板块"多彩的世界文化",由各具特色的自然环境引申出绚丽多彩的文化,进而让学生更好地理解"百里不同风,千里不同俗,万里不同情"。

摘要：本文概要性地介绍了装饰艺术运动,对影响其形式风格的埃及装饰风格、原始艺术、几何造型、舞台艺术、汽车的出现、现代艺术进行了分析,并列举了实际案例,证明由于所处的时代不同,装饰艺术运动受现代主义设计的影响,采用新材料与工艺,从而具有现代主义特征。通过分析装饰艺术运动所包含的东西方文化艺术交流、人性化设计与机械化设计的结合,旨在引起当今设计从业人士对此问题的重视与思考。

摘要：笔者近年来持续关注和研究的"文化磨合"现象,其实也是一个文化哲学、艺术哲学方面的重要论题,不仅可以由此分析古今中外文化的磨合以及"后古代"文化发展等问题,也可以借此分析经典作品在多元多样文化元素磨合中如何生成亦即被创化的具体过程,更可以进一步恰切地理解作品意涵和人物形象以及文体样式,避免片面化地解读和阐释文本。

摘要：[设计意图] 《复活(节选)》是选择性必修(上册)第三单元的课文,隶属于"外国作家作品研习"任务群,对应的人文主题是多样文化.《复活》作为托尔斯泰晚年世界观发生剧变之后的一部力作,具有极高的文学史地位和思想文化价值.根据"2017年版课标"要求和作品特点,及整本书阅读的趋势,笔者设计了《复活》整本书阅读教学方案,着力从外国作家作品研习和文学阅读与欣赏学习任务中寻求门径,深入理解"托翁"的创作思想及其作品的思想艺术.

摘要：陕西历史博物馆藏皮影地方特色浓郁,造型独特,雕琢精美,色彩对比强烈。本文从造型、纹饰、工艺、用材等方面进行初步的探讨。皮影内容丰富,文化内涵深厚,独特的造型、刻制技术的精湛集中了如剪纸、门画、刺绣、雕刻等多种艺术元素。皮影在发展传承过程中,又受地区多样文化的影响,也融入了儒、释、道思想和世俗生活,形成了它独特的艺术形式和审美情趣,是情与景的交融,也是中国最古老的＂动漫＂。

摘要：老师常感叹：＂现在的学生啊,说起吃不是‘肯德基’就是‘麦当劳’;说起穿那就是＂耐克＂;说起过节不是‘圣诞节’就是‘情人节’,再不济也是‘愚人节’。＂中国就没有能够吸引自己炎黄子孙的传统事物了吗？如何扭转这种局面呢？作为＂灵魂的工程师＂的教师,在这种状况下,就要起到改变灵魂的作用。特别是语文教师,更是责无旁贷的。

摘要：TO NEW YORK"我在纽约看世界"第一次去纽约,更像是一场体验之旅。住在朋友家一周。看了很多博物馆和艺术画廊。其实我在小时候,一直企盼着过一场纽约的白色圣诞。这个城市华丽并且丰富。她务实到每步行一分钟,就可以看到一个地铁站;时尚到你背着书包戴着帽子就可以像酷学生一样逛博物馆。发达的通讯与多样文化让我感觉自己不在美国,而是站在世界中心。

摘要：微风徐徐的下午,餐厅的主人lvan坐在水池旁边,摆弄着水中漂浮的花,水面映着树影、光影,还有鸟儿飞过的影子。桌上的茶杯还冒着热气,飘散着醇香的云南茶。他呷了一口,那是来自他家乡的味道。lvan不是坐在洱海边,而是在餐厅的露台上,他与JIN继景设计全心投入的杰作——醉美云聚。一个赞美云南多样文化,