摘要：在“互联网+”时代背景下,现代教育技术的有效应用实现了大学英语教学从传统的静态、单模态向教学资源和教学过程的多模态、多维互动的方向发展。本研究选取了实验班和参照班开展大学英语课程多模态设计和教学过程,使用了问卷调查、访谈以及前后测等手段采集相关数据,分析了大学英语课程多模态设计对学生英语学习兴趣和学习水平的影响,探讨了大学英语课程多模态设计的适用性、对学生大学英语学习过程的影响和学习能力的相关性。

摘要：网络信息时代要求人们不仅能使用语言进行交流,还要将听觉、视觉、空间和姿势等多种模态形式联系起来构建意义,这给大学语言教学提供了一个新思路。本文基于多元读写理论,对大学英语后续课程英美报刊阅读课进行教学设计,依据多元读写教学法的四个步骤培养学生的视觉读写、媒体读写、数码读写和批判性读写等多元读写能力,以期实现课堂教学与现实世界的接轨。

摘要：在当前新媒体发展的时代背景下,人们接受信息的方式呈现出多模态化的特点,使得多模态读写能力显得尤为重要,培养学生的多模态化读写能力已成为当今教育的一个重要课题。基于多模态话语分析理论及新伦敦小组多模态教学理论框架,通过问卷调查及学生多模态语料分析,提出多模态读写教学的新思路,即训练学生带有批判性思维地选择、利用和再创造信息,创作出个性化的多模态语篇,培养学生多模态读写能力及批判性思维能力,培养符合国际化交流需要的英语人才。